| 论文摘要 | 第5-6页 |
| Abstracts | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究对象 | 第9页 |
| 1.4 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.5 研究方法 | 第10-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 情感过滤假说 | 第13页 |
| 2.2 焦虑的定义 | 第13-16页 |
| 第三章 文献综述 | 第16-25页 |
| 3.1 外语学习焦虑研究 | 第16-20页 |
| 3.2 对外汉语界关于汉语作为第二语言的学习焦虑研究 | 第20-23页 |
| 3.3 肯尼亚汉语教学现状研究 | 第23-25页 |
| 第四章 汉语学习焦虑调查结果 | 第25-40页 |
| 4.1 汉语课堂焦虑量表信度和效度分析 | 第25-27页 |
| 4.2 问卷情况分析 | 第27-32页 |
| 4.3 不同焦虑组肯尼亚大学生汉语学习焦虑情况分析 | 第32-33页 |
| 4.4 某些个体因素对肯尼亚大学生汉语学习焦虑程度的影响 | 第33-40页 |
| 第五章 肯尼亚大学生汉语学习焦虑原因分析 | 第40-47页 |
| 5.1 汉语课堂焦虑原因量表信度和效度分析 | 第40-41页 |
| 5.2 肯尼亚大学生汉语学习焦虑原因分类 | 第41-42页 |
| 5.3 肯尼亚大学生汉语学习焦虑原因分析 | 第42-47页 |
| 第六章 汉语学习焦虑个案访谈结果分析 | 第47-51页 |
| 6.1 教师方面 | 第47页 |
| 6.2 汉语课程和教学方法方面 | 第47-48页 |
| 6.3 教材方面 | 第48-49页 |
| 6.4 汉语学习方面 | 第49-51页 |
| 第七章 缓解肯尼亚大学生汉语学习焦虑的建议 | 第51-54页 |
| 7.1 教师方面 | 第51-52页 |
| 7.2 学生方面 | 第52-53页 |
| 7.3 孔院方面 | 第53-54页 |
| 第八章 结语 | 第54-56页 |
| 8.1 研究成果 | 第54页 |
| 8.2 创新之处 | 第54页 |
| 8.3 不足之处 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-69页 |
| 附录1：肯尼亚大学生汉语学习焦虑问卷(中文版) | 第58-62页 |
| 附录2：肯尼亚大学生汉语学习焦虑访谈提纲(中文版) | 第62-63页 |
| 附录3：肯尼亚大学生汉语学习焦虑问卷(英文版) | 第63-68页 |
| 附录4：肯尼亚大学生汉语学习焦虑访谈提纲(英文版) | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
