创客教育视角下小学机器人教学模式的研究与实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 机器人教学手段单一,缺乏理论指导 | 第10页 |
| 1.1.2 创客教育为创新教育提供理论指导 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国内外机器人教育研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国内外创客教育研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 论文框架 | 第19-20页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第20-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 创客教育内涵界定 | 第20-21页 |
| 2.1.2 机器人教育内涵界定 | 第21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第22页 |
| 2.2.3 杜威的“从做中学”教育理论 | 第22-23页 |
| 3 创客教育视角下小学机器人教学模式构建 | 第23-34页 |
| 3.1 创客教育理念与小学机器人教育融合 | 第23-24页 |
| 3.2 创客教育视角下小学机器人教学模式整体设计 | 第24-28页 |
| 3.2.1 构建原则 | 第24-25页 |
| 3.2.2 基础模式分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 创客教育视角下小学机器人教学模式 | 第26-28页 |
| 3.3 创客教育视角下小学机器人教学模式具体设计 | 第28-34页 |
| 3.3.1 教学目标设计 | 第28-29页 |
| 3.3.2 教学过程设计 | 第29-31页 |
| 3.3.3 教学评价设计 | 第31-32页 |
| 3.3.4 实践条件设计 | 第32-34页 |
| 4 创客教育视角下小学机器人教学模式应用案例研究 | 第34-47页 |
| 4.1 教学实践前期准备 | 第34-37页 |
| 4.1.1 实验对象 | 第34页 |
| 4.1.2 实验教材 | 第34-35页 |
| 4.1.3 实验环境 | 第35-36页 |
| 4.1.4 实验方法 | 第36页 |
| 4.1.5 实验研究假设 | 第36-37页 |
| 4.2 实验班教学实践具体实施 | 第37-41页 |
| 4.2.1 学情分析 | 第37页 |
| 4.2.2 教学内容 | 第37页 |
| 4.2.3 教学目标 | 第37页 |
| 4.2.4 教学过程 | 第37-41页 |
| 4.3 对照班教学实践具体实施 | 第41-42页 |
| 4.3.1 教学目标 | 第41页 |
| 4.3.2 教学过程 | 第41-42页 |
| 4.4 实践结果分析 | 第42-47页 |
| 4.4.1 问卷分析 | 第42-45页 |
| 4.4.2 与师生进行交流、访谈 | 第45-47页 |
| 5 研究总结与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 研究总结 | 第47页 |
| 5.2 研究展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A：机器人课程学习情况调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录B：教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
