幼儿园数学教育生活化现状研究--以福州市A园为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、相关文献综述 | 第11-19页 |
| 四、核心概念界定 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 幼儿园数学教育生活化的基本理论问题 | 第22-30页 |
| 第一节 幼儿园数学教育生活化的理论基础 | 第22-27页 |
| 一、教育学基础 | 第22-24页 |
| 二、心理学基础 | 第24-27页 |
| 第二节 幼儿园数学教育生活化的原则 | 第27-30页 |
| 一、以生活为中心 | 第27-28页 |
| 二、以儿童为中心 | 第28-30页 |
| 第二章 A园数学教育生活化的现状调查 | 第30-58页 |
| 第一节 A园教师对幼儿园数学教育生活化的认识 | 第30-39页 |
| 一、教师对数学教育生活化相关概念及内涵的认识 | 第30-32页 |
| 二、教师对数学教育与生活之间关系的认识 | 第32-34页 |
| 三、教师对数学教育生活化实施层面的认识 | 第34-39页 |
| 第二节 A园数学教育生活化的现状考察与分析 | 第39-58页 |
| 一、专门性数学教育活动生活化的现状考察与分析 | 第39-48页 |
| 二、渗透性数学教育活动的现状考察与分析 | 第48-58页 |
| 第三章 A园数学教育生活化存在的问题及影响因素 | 第58-66页 |
| 第一节 A园数学教育生活化存在的问题 | 第58-62页 |
| 一、活动内容忽视生活来源 | 第58页 |
| 二、情景设置缺少真实数学问题 | 第58-59页 |
| 三、区域材料未能取自生活 | 第59-60页 |
| 四、游戏活动中缺少对数学学习的关注 | 第60页 |
| 五、主题活动忽视蕴含的数学经验 | 第60-62页 |
| 第二节 影响A园开展数学教育生活化的因素探析 | 第62-66页 |
| 一、幼儿教师方面 | 第62-64页 |
| 二、幼儿园管理方面 | 第64-66页 |
| 第四章 幼儿园数学教育生活化的实施策略 | 第66-76页 |
| 一、正确认识“幼儿园数学教育生活化”的内涵 | 第66-67页 |
| 二、建立数学教育内容与幼儿生活经验的联系 | 第67-68页 |
| 三、创设真实问题情景于数学教学活动 | 第68-69页 |
| 四、充分利用生活中的物品和废旧材料 | 第69-70页 |
| 五、有效指导幼儿在游戏中的数学学习 | 第70-72页 |
| 六、善于挖掘日常生活中的数学教育契机 | 第72-73页 |
| 七、有机整合数学教育于主题活动 | 第73-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 附录1 | 第78-82页 |
| 附录2 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 个人简历 | 第92-94页 |
