| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 选题理由及研究意义 | 第9-10页 |
| 一、选题理由 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究对象和研究方法 | 第10-11页 |
| 一、研究对象 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11页 |
| 第三节 研究综述 | 第11-14页 |
| 一、对外汉语教学中交际文化教学内容的确定及分类研究 | 第11-12页 |
| 二、对外汉语文化教学方法研究 | 第12页 |
| 三、对外汉语教材中的交际文化研究 | 第12-13页 |
| 四、本文的研究视角和观点 | 第13-14页 |
| 第二章 交际文化与初级对外汉语教学 | 第14-26页 |
| 第一节 交际文化的定义 | 第14页 |
| 第二节 交际文化的内容 | 第14-16页 |
| 一、对外汉语教学中交际文化内容的确定 | 第14-15页 |
| 二、初级对外汉语教学中交际文化的内容 | 第15-16页 |
| 第三节 交际文化的分类 | 第16-23页 |
| 一、已有的交际文化分类 | 第16-21页 |
| 二、本文的分类 | 第21-23页 |
| 第四节 初级对外汉语交际文化教学原则 | 第23-24页 |
| 一、对比性原则 | 第23页 |
| 二、系统性原则 | 第23-24页 |
| 三、代表性原则 | 第24页 |
| 四、实用性原则 | 第24页 |
| 五、发展变化性原则 | 第24页 |
| 第五节 初级阶段对外汉语教学中交际文化的重要性 | 第24-26页 |
| 一、认识中国,了解中国 | 第24-25页 |
| 二、正确运用汉语交际 | 第25页 |
| 三、为下一阶段汉语学习做铺垫 | 第25-26页 |
| 第三章 三种初级综合教材中的交际文化内容统计 | 第26-35页 |
| 第一节 《大众汉语·初级Ⅰ》中的交际文化内容统计 | 第26-29页 |
| 第二节 《博雅汉语·初级起步篇Ⅰ》中的交际文化内容统计 | 第29-32页 |
| 第三节 《体验汉语·基础教程(上)》交际文化内容统计 | 第32-35页 |
| 第四章 三种初级综合教材中的交际文化内容对比分析 | 第35-51页 |
| 第一节 三种初级综合教材中的具体交际文化内容对比分析 | 第35-46页 |
| 一、三种教材中的语用文化内容对比 | 第36-43页 |
| 二、三种教材中的语义文化内容对比 | 第43-46页 |
| 三、三种教材中的非语言交际文化内容对比 | 第46页 |
| 第二节 对外汉语初级综合教材中的交际文化内容融入方式对比 | 第46-49页 |
| 一、《大众汉语·初级Ⅰ》中的交际文化融入方式 | 第47页 |
| 二、《博雅汉语·初级起步篇Ⅰ》中的交际文化融入方式 | 第47-48页 |
| 三、《体验汉语·基础教程(上)》中的交际文化融入方式 | 第48-49页 |
| 第三节 三种对外汉语初级综合教材中交际文化编排的评价 | 第49-51页 |
| 一、《大众汉语·初级Ⅰ》中交际文化编排的优点与不足 | 第49页 |
| 二、《博雅汉语·初级起步篇Ⅰ》中交际文化编排的优点与不足 | 第49-50页 |
| 三、《体验汉语·基础教程（上）》中交际文化编排的优点与不足 | 第50-51页 |
| 第五章 教材分析的启示与对外汉语初级阶段交际文化教学方法 | 第51-58页 |
| 第一节 教材分析给出的启示 | 第51-52页 |
| 一、初级阶段交际文化项目选取上的启示 | 第51页 |
| 二、原则遵循上的启示 | 第51-52页 |
| 三、定量上的启示 | 第52页 |
| 四、融入方式上的启示 | 第52页 |
| 第二节 交际文化在对外汉语初级阶段的教学方法及示例 | 第52-58页 |
| 一、语用文化的教学方法及示例 | 第53-55页 |
| 二、语义文化的教学方法及示例 | 第55-57页 |
| 三、非语言交际文化的教学方法 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 在学期间研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
