泰国武里南地区职业学校汉语教学现状分析与对策
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、研究现状 | 第10-11页 |
| 五、论文结构 | 第11-12页 |
| 第一章 武里南简介及地区职校汉语教学现状 | 第12-20页 |
| 第一节 武里南简介 | 第12页 |
| 第二节 武里南汉语发展历史 | 第12-13页 |
| 第三节 武里南地区职校汉语教学现状 | 第13-20页 |
| 一、武里南地区职校的汉语课程设置情况 | 第13页 |
| 二、武里南职校汉语教师情况分析 | 第13-14页 |
| 三、武里南地区职校使用的汉语教材情况 | 第14-15页 |
| 四、武里南地区职校学生情况 | 第15-18页 |
| 五、武里南地区职校考核方式 | 第18-20页 |
| 第二章 武里南地区职校汉语教学存在的问题 | 第20-27页 |
| 第一节 武里南地区职校师资问题 | 第20-21页 |
| 一、汉语教师数量不能满足汉语发展需求 | 第20-21页 |
| 二、汉语教师素质参差不齐 | 第21页 |
| 三、汉语教师队伍流动性大 | 第21页 |
| 第二节 武里南地区职业学校汉语课程设置的问题 | 第21-22页 |
| 一、课程表安排不科学 | 第21-22页 |
| 二、课时量少不能满足学习需求 | 第22页 |
| 第三节 武里南地区职校使用的汉语教材问题 | 第22-24页 |
| 一、教材缺乏针对性 | 第22-23页 |
| 二、教材缺乏系统性 | 第23页 |
| 三、教材缺乏科学性 | 第23页 |
| 四、教材缺乏趣味性 | 第23-24页 |
| 五、教材缺乏实用性 | 第24页 |
| 第四节 教学方法陈旧 | 第24-25页 |
| 第五节 学生特点 | 第25-27页 |
| 一、学生的学习动机不明确 | 第25页 |
| 二、学生的认知方式的差异性 | 第25页 |
| 三、不同的年龄对汉语教学的不同影响 | 第25-27页 |
| 第三章 武里南地区职业学校汉语教学的建议 | 第27-33页 |
| 第一节 加强师资队伍建设 | 第27-28页 |
| 一、提高中国教师综合素质 | 第27-28页 |
| 二、积极培养本土教师 | 第28页 |
| 第二节 改变教学方法，增加教学形式 | 第28-30页 |
| 第三节 课程设置合理化 | 第30页 |
| 一、调整课时量，合理安排课程表 | 第30页 |
| 二、增加汉语课类型 | 第30页 |
| 第四节 关于汉语教材的建议 | 第30-31页 |
| 一、加强汉语教材的选择甄别 | 第30-31页 |
| 二、加快汉语教材国别化建设步伐 | 第31页 |
| 第五节 教学对象的建议 | 第31-33页 |
| 一、帮助学生明确学习目标 | 第31页 |
| 二、了解学生心理，进行针对性教学 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 个人简历 | 第36页 |
