| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.2 选题意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-15页 |
| 1.3 国内外小组合作学习的研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第15页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4 选题研究设计 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究框架 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究重点 | 第18页 |
| 1.4.3 研究难点 | 第18-19页 |
| 1.5 研究的基本方法 | 第19-20页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第19页 |
| 1.5.2 调查研究法 | 第19-20页 |
| 1.5.3 课堂观察法 | 第20页 |
| 1.6 研究的基本思路和技术路线 | 第20-23页 |
| 1.6.1 基本思路 | 第20页 |
| 1.6.2 技术路线 | 第20-23页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第23-31页 |
| 2.1 相关概念 | 第23-28页 |
| 2.1.1 合作学习的含义 | 第23页 |
| 2.1.2 合作学习的基本要素 | 第23-24页 |
| 2.1.3 合作学习的基本方法 | 第24-26页 |
| 2.1.4 课堂小组合作学习的基本环节 | 第26-28页 |
| 2.3 合作学习的理论基础 | 第28-31页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第28-29页 |
| 2.3.2 学习共同体理论 | 第29页 |
| 2.3.3 马斯洛的需要层次理论 | 第29页 |
| 2.3.4 最近发展区理论 | 第29-30页 |
| 2.3.5 地理教学理论 | 第30-31页 |
| 第3章 调查设计与实施 | 第31-37页 |
| 3.1 调查目的 | 第31页 |
| 3.2 调查对象 | 第31页 |
| 3.3 调查工具 | 第31-34页 |
| 3.3.1 学生调查问卷的编制 | 第31-32页 |
| 3.3.2 教师访谈提纲的设计 | 第32-33页 |
| 3.3.3 课堂观察量化表的设计 | 第33-34页 |
| 3.4 调查过程 | 第34-37页 |
| 3.4.1 学生问卷调查的实施 | 第34页 |
| 3.4.2 问卷的信效度检验 | 第34-35页 |
| 3.4.3 教师访谈调查的实施 | 第35页 |
| 3.4.4 课堂观察的实施 | 第35-37页 |
| 第4章 初中地理课堂小组合作学习现状调查结果及分析 | 第37-55页 |
| 4.1 学生问卷调查的结果及分析 | 第37-46页 |
| 4.1.1 合作态度 | 第38-39页 |
| 4.1.2 合作意识 | 第39-41页 |
| 4.1.3 合作技能 | 第41-42页 |
| 4.1.4 合作组织 | 第42-45页 |
| 4.1.5 合作评价 | 第45-46页 |
| 4.1.6 合作调控 | 第46页 |
| 4.2 教师访谈的结果分析 | 第46-47页 |
| 4.2.1 教师对合作学习的一般态度 | 第47页 |
| 4.2.2 教师对合作学习的组织实施 | 第47页 |
| 4.2.3 课下教师同事之间的合作情况 | 第47页 |
| 4.3 课堂观察的结果分析 | 第47-51页 |
| 4.3.1 教材分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 学情分析 | 第48页 |
| 4.3.3 教学设计 | 第48-50页 |
| 4.3.4 课堂合作学习观察结果分析 | 第50-51页 |
| 4.4 存在的主要问题 | 第51-55页 |
| 4.4.1 学生存在的问题 | 第52-53页 |
| 4.4.2 教师存在的问题 | 第53-54页 |
| 4.4.3 课堂实施中存在的问题 | 第54-55页 |
| 第5章 促进初中地理课堂小组合作学习的对策建议 | 第55-69页 |
| 5.1 对学生的建议 | 第55-59页 |
| 5.1.1 加强地理合作学习中的自我监控 | 第55-56页 |
| 5.1.2 同学之间建立多层次合作 | 第56-57页 |
| 5.1.3 重视自身合作技能培养的多样性 | 第57-58页 |
| 5.1.4 明确角色分工 | 第58-59页 |
| 5.2 对教师的建议 | 第59-66页 |
| 5.2.1 提高分组方式的有效性 | 第59-60页 |
| 5.2.2 明确教师角色 | 第60页 |
| 5.2.3 选择恰当的小组合作学习主题 | 第60-62页 |
| 5.2.4 把握最佳调控时机 | 第62-63页 |
| 5.2.5 建立完善的评价体系 | 第63-66页 |
| 5.3 对学校的建议 | 第66-67页 |
| 5.3.1 完善教学评价体系 | 第66页 |
| 5.3.2 合作的观念从课堂拓展到整个学校 | 第66-67页 |
| 5.4 对家长的建议 | 第67-69页 |
| 5.4.1 注重学生合作意识的培养 | 第67页 |
| 5.4.2 加强与学校的沟通合作 | 第67-69页 |
| 第6章 结论与不足 | 第69-71页 |
| 6.1 初步结论 | 第69页 |
| 6.2 不足 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 附录一：初中地理合作学习现状调查问卷(学生卷) | 第75-77页 |
| 附录二：初中地理合作学习现状调查教师访谈提纲 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第81页 |