| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第11-29页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-16页 |
| 1.1.1 创业教育推动经济改革,带动高等教育改革 | 第11-13页 |
| 1.1.2 本科阶段工程人才的创业素质培养仍需加强 | 第13-14页 |
| 1.1.3 CDIO是工程人才培养模式的指导 | 第14-16页 |
| 1.2 概念辨识 | 第16-17页 |
| 1.3 研究现状 | 第17-28页 |
| 1.3.1 创业教育理论基础 | 第17-20页 |
| 1.3.2 国外创业教育实践经验 | 第20-22页 |
| 1.3.3 国内创业教育实践经验 | 第22-23页 |
| 1.3.4 CDIO理论基础与实践 | 第23-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 2. 研究问题及研究设计 | 第29-34页 |
| 2.1 研究目的及问题提出 | 第29-30页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第29页 |
| 2.1.2 问题提出 | 第29-30页 |
| 2.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 2.3 调查设计 | 第31-32页 |
| 2.3.1 总体思路 | 第31页 |
| 2.3.2 调查访谈对象 | 第31-32页 |
| 2.3.3 规划研究进程 | 第32页 |
| 2.4 实施调查 | 第32-33页 |
| 2.4.1 实施电话/当面访谈 | 第32-33页 |
| 2.4.2 调查问卷发放与回收 | 第33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 3. 基于CDIO的创业教育体系特征、培养目标及要素 | 第34-58页 |
| 3.1 体系特征和培养目标 | 第34-37页 |
| 3.2 创业教育要素 | 第37-43页 |
| 3.2.1 基于因子分析的指标评估 | 第37-41页 |
| 3.2.2 创业教育核心要素与展现形式 | 第41-43页 |
| 3.3 工程人才创业教育培养体系案例分析 | 第43-57页 |
| 3.3.1 美国斯坦福大学案例分析 | 第44-50页 |
| 3.3.2 瑞典隆德大学案例分析 | 第50-54页 |
| 3.3.3 浙江大学创业教育案例分析 | 第54-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 4. 基于CDIO理念工程人才创业教育培养体系构建 | 第58-76页 |
| 4.1 基于CDIO的工程人才创业教育体系 | 第58-71页 |
| 4.1.1 基于CDIO的创业教育体系的构建原则 | 第58-60页 |
| 4.1.2 课程体系及培养框架 | 第60-66页 |
| 4.1.3 培养框架 | 第66-69页 |
| 4.1.4 需进一步关注的问题 | 第69-71页 |
| 4.2 体系构建的必要条件 | 第71-75页 |
| 4.2.1 校内机构：就业指导办、各院系专业 | 第71-72页 |
| 4.2.2 过渡机构：科技园、创业孵化器 | 第72-73页 |
| 4.2.3 政府机构：大学生创业服务机构 | 第73页 |
| 4.2.4 社会组织：风险投资、教育基金 | 第73-75页 |
| 本章小维 | 第75-76页 |
| 5. 结语 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
