| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| (一) 研究综述 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-12页 |
| 1. 当今社会日益发展的需要 | 第9-10页 |
| 2. 历史学科的自身特点决定的 | 第10-11页 |
| 3. 学生发展的要求 | 第11页 |
| 4. 临河一中课程改革的要求 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、合作探究教学的内涵及原则 | 第13-16页 |
| (一) 内涵 | 第13页 |
| (二) 原则 | 第13-16页 |
| 1. 充分发挥教师引导作用的原则 | 第14页 |
| 2. 充分体现学生主体地位的原则 | 第14页 |
| 3. 关注个体差异,面向全体学生的原则 | 第14-15页 |
| 4. 遵循如何进行探究的原则 | 第15-16页 |
| 二、合作探究教学方式在临河一中的运用 | 第16-29页 |
| (一) 操作流程 | 第16页 |
| (二) 小组合作探究教学案例 | 第16-29页 |
| 1. 学习新课案例及说明——以《中国民族企业兴起、发展》为例 | 第16-20页 |
| (1) 组建小组,编制学案 | 第16页 |
| (2) 导入新课,激发兴趣 | 第16-17页 |
| (3) 生生探究,夯实基础 | 第17-18页 |
| (4) 师生探究,总结升华 | 第18-20页 |
| (5) 以考代练，巩固成果 | 第20页 |
| 2. 习题讲评课案例及说明——以高三上学期第二次月考题为例 | 第20-29页 |
| 三、临河一中高中历史采用小组合作探究教学模式的成效 | 第29-33页 |
| (一) 学生的学习习惯和学习方法有了较大改善 | 第29页 |
| (二) 学生智力因素得到提升,学习小组的建设成效显著 | 第29-30页 |
| (三) 教学方式有较大改变,教生共同成长,实现双赢 | 第30-33页 |
| 四、高中历史小组合作探究教学方式实施过程中存在的问题及改进策略 | 第33-38页 |
| (一) 存在的问题 | 第33-35页 |
| 1. 分组不合理,分工不具体 | 第33页 |
| 2. 探究时间分配不合理,问题设置不当 | 第33-34页 |
| 3. 有传统教学方式惯性:小组探究形式化不能真正突出学生主体地’位 | 第34页 |
| 4. 高中历史教师素养有待提高 | 第34-35页 |
| (二) 改进策略 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
