| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-30页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-13页 |
| 一、幼儿园音乐教学观摩活动中引发的思考 | 第12页 |
| 二、音乐作品的利用问题对于当前幼儿音乐教育的重要意义 | 第12-13页 |
| 三、幼儿教师在音乐活动选材和利用上遇到的困惑 | 第13页 |
| 第二节 研究的意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13-14页 |
| 二、实践意义 | 第14页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 一、幼儿园音乐教育 | 第14-15页 |
| 二、经典音乐作品 | 第15-16页 |
| 三、利用 | 第16-17页 |
| 第四节 文献综述 | 第17-27页 |
| 一、关于幼儿音乐教育价值的研究 | 第17-19页 |
| 二、关于幼儿音乐教育存在的问题的研究 | 第19-20页 |
| 三、关于幼儿音乐教育活动内容素材选用的研究 | 第20-23页 |
| 四、关于幼儿音乐教育活动的设计与组织的研究 | 第23-25页 |
| 五、关于幼儿园经典音乐作品的研究 | 第25-27页 |
| 第五节 研究方法 | 第27-30页 |
| 一、研究对象 | 第27-28页 |
| 二、文献资料的搜集与查阅 | 第28页 |
| 三、实地观察 | 第28页 |
| 四、访谈 | 第28-30页 |
| 第二章 经典音乐作品的界定标准及特点 | 第30-37页 |
| 第一节 何谓“经典” | 第30-32页 |
| 一、经典的含义 | 第30-31页 |
| 二、经典的本质特性 | 第31页 |
| 三、成为经典的条件 | 第31-32页 |
| 第二节 幼儿园经典音乐作品 | 第32-37页 |
| 一、经典音乐的定义 | 第32页 |
| 二、幼儿园音乐教育中经典音乐的常见类型 | 第32-35页 |
| 三、经典音乐对幼儿的意义 | 第35-37页 |
| 第三章 F幼儿园音乐教育活动中经典音乐作品选用情况与分析 | 第37-57页 |
| 第一节 F园经典音乐作品选用的统计与分析 | 第37-41页 |
| 一、幼儿年龄阶段不同，所选经典作品的数量也不同 | 第38-39页 |
| 二、所有经典音乐作品中，外国作品和古典作品偏多 | 第39-40页 |
| 三、中大班经典音乐作品选用的体裁复杂多样 | 第40-41页 |
| 第二节 F园经典音乐作品利用的特点 | 第41-49页 |
| 一、F园经典音乐作品形式和内容的利用情况 | 第41-42页 |
| 二、F园利用经典音乐作品开展活动的组织方式 | 第42-47页 |
| 三、F园经典音乐作品利用的完整程度 | 第47-49页 |
| 第三节 影响F园教师经典音乐作品选用的因素 | 第49-57页 |
| 一、教师因素 | 第49-52页 |
| 二、幼儿因素 | 第52-54页 |
| 三、经典音乐本身的因素 | 第54-55页 |
| 四、外部支持 | 第55-57页 |
| 第四章 F幼儿园经典音乐作品利用的经验与问题 | 第57-69页 |
| 第一节 F园经典音乐作品利用的经验 | 第57-62页 |
| 一、重视经典音乐作品的选择 | 第57-59页 |
| 二、根据幼儿年龄特点有针对性地选用经典音乐作品 | 第59-60页 |
| 二、将经典音乐具体形象化 | 第60-62页 |
| 第二节 F园经典音乐作品利用中存在的问题 | 第62-69页 |
| 一、经典音乐的来源 | 第62页 |
| 二、经典音乐的适宜性标准 | 第62-64页 |
| 三、经典音乐是否需要剪辑处理存在争议 | 第64-65页 |
| 四、对经典音乐作品意义内涵的忽视 | 第65-69页 |
| 第五章 对F幼儿园经典音乐作品利用的反思与建议 | 第69-81页 |
| 第一节 对F园经典音乐作品利用的反思 | 第69-77页 |
| 一、越经典越好？——辩证看待经典与非经典 | 第69-70页 |
| 二、音乐与游戏孰轻孰重 | 第70-73页 |
| 三、经典音乐作品利用的模式化现象 | 第73-74页 |
| 四、经典音乐作品利用中对音乐表达内容的曲解现象 | 第74-77页 |
| 第二节 对F园经典音乐作品利用的建议 | 第77-81页 |
| 一、音乐活动尽量选择贴近幼儿生活的音乐作品 | 第77-79页 |
| 二、在经典作品的利用中重视幼儿的主体感受 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 1 | 第85-86页 |
| 附录 2 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |