| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-20页 |
| 1 发展资源 | 第10-13页 |
| 1.1 发展资源的内涵 | 第10-11页 |
| 1.2 发展资源模型的主要假设和相关研究 | 第11-13页 |
| 2 发展资源与学习投入 | 第13-15页 |
| 2.1 学习投入的内涵和界定 | 第13-14页 |
| 2.2 学习投入的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.3 发展资源与学习投入的相关研究 | 第15页 |
| 3 学业自我效能在发展资源和学习投入中的作用 | 第15-17页 |
| 3.1 学业自我效能感的内涵 | 第15-16页 |
| 3.2 发展资源与学业自我效能的关系 | 第16-17页 |
| 3.3 学业自我效能与学习投入的关系 | 第17页 |
| 4 问题提出 | 第17-19页 |
| 4.1 已有研究的不足 | 第17-18页 |
| 4.2 本研究要探讨的问题 | 第18-19页 |
| 5 研究假设 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究方法 | 第20-23页 |
| 1 被试 | 第20页 |
| 2 测量工具 | 第20-22页 |
| 2.1 青少年发展资源量表 | 第20-21页 |
| 2.2 小学生学业自我效能感量表 | 第21页 |
| 2.3 UWES-S学习投入量表(中文版) | 第21-22页 |
| 3 施测方法与程序 | 第22-23页 |
| 3.1 施测 | 第22页 |
| 3.2 收集并整理数据 | 第22页 |
| 3.3 数据的处理 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究结果 | 第23-34页 |
| 1 描述统计和方差分析 | 第23-24页 |
| 1.1 发展资源、学业自我效能、学习投入及其各维度的特点 | 第23页 |
| 1.2 高年级小学生发展资源的基本特点 | 第23页 |
| 1.3 高年级小学生学业自我效能的基本特点 | 第23-24页 |
| 1.4 高年级小学生学习投入的基本特点 | 第24页 |
| 2 发展资源、学业自我效能、学习投入之间的相关 | 第24-29页 |
| 2.1 发展资源、学业自我效能、学习投入及其各维度的相关 | 第24-27页 |
| 2.2 发展资源与学习投入之间的相关：流动和非流动儿童 | 第27-29页 |
| 3 发展资源与学习投入之间的回归分析 | 第29-31页 |
| 3.1 发展资源对流动儿童学习投入的影响 | 第29-30页 |
| 3.2 发展资源对非流动儿童学习投入的影响 | 第30-31页 |
| 4 发展资源与学习投入：学业自我效能的中介作用 | 第31-32页 |
| 5 发展资源、学业自我效能与学习投入的中介模型：类型差异 | 第32-34页 |
| 第四部分 讨论 | 第34-43页 |
| 1 高年级小学生学习投入的基本情况 | 第34-35页 |
| 1.1 高年级小学生学习投入水平现状 | 第34页 |
| 1.2 高年级小学生学习投入水平在各人口学变量上的差异 | 第34-35页 |
| 2 高年级小学生学业自我效能的基本情况 | 第35-36页 |
| 2.1 高年级小学生学业自我效能现状 | 第35页 |
| 2.2 高年级小学生学业自我效能在各人口学变量上的差异 | 第35-36页 |
| 3 高年级小学生发展资源的基本情况 | 第36-39页 |
| 3.1 高年级小学生发展资源现状 | 第36-37页 |
| 3.2 高年级小学生发展资源在各人口学变量上的差异 | 第37-39页 |
| 4 高年级小学生发展资源、学业自我效能、学习投入的关系 | 第39-41页 |
| 4.1 发展资源对学习投入的影响 | 第39-40页 |
| 4.2 学业自我效能的在发展资源与学习投入之间的中介作用 | 第40-41页 |
| 5 本研究对促进高年级小学生学习投入的启示 | 第41页 |
| 6 本研究存在的不足及建议 | 第41-43页 |
| 第五部分 研究结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录：研究工具（部分） | 第49-51页 |
| 附录1：青少年发展资源量表（中文版） | 第49页 |
| 附录2：小学生学业自我效能感量表 | 第49-50页 |
| 附录3：学习投入量表 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
