| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 关于大学生学习经历的研究多样性 | 第11-12页 |
| 1.2.2 大学生参与学习情况的研究现状 | 第12页 |
| 1.2.3 学习经历与学习结果之间交互关系的探索 | 第12-13页 |
| 1.2.4 大学生学习经历与感知学习环境之间交互关系的探索 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 大学生网络学习经历的相关核心概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1 学习经历 | 第19-20页 |
| 2.2 学术参与 | 第20页 |
| 2.3 学习环境 | 第20-21页 |
| 2.4 学习结果 | 第21-22页 |
| 3 大学生网络学习经历水平调查 | 第22-28页 |
| 3.1 大学生学习经历所处水平调查 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22-23页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第23页 |
| 3.2 调查问卷设计与实施过程 | 第23-28页 |
| 3.2.1 调查问卷的设计 | 第23-26页 |
| 3.2.2 调查问卷的实施过程 | 第26-28页 |
| 4 大学生网络学习经历调查结果分析 | 第28-46页 |
| 4.1 调查对象个人基本信息 | 第28-29页 |
| 4.2 模块 A-核心问题分析 | 第29-36页 |
| 4.2.1 大学生网络学习的学术参与度普遍偏低,主要受“教师要求”所影响 | 第29-33页 |
| 4.2.2 大学生网络学习方式更倾向于选择视音频,网络学习平台整体情况仍低于“及格”水平 | 第33-36页 |
| 4.3 模块B-与科学研究相关的问题分析 | 第36-43页 |
| 4.3.1 大学生网络学习技术参与度处于“尚未及格”水平 | 第36-38页 |
| 4.3.2 大学生网络学习结果比较理想,智慧能力普遍有所提升 | 第38-41页 |
| 4.3.3 大学生学习经历满意度处于较满意水平,有待提升 | 第41-43页 |
| 4.4 模块C-与教育的文化和地域有关的专门问题分析 | 第43-46页 |
| 4.4.1 大学生感知的课堂学习环境整体处于较高水平 | 第43-45页 |
| 4.4.2 大学生感知的校园氛围结果较为理想 | 第45-46页 |
| 5 大学生网络学习经历的问题及对策 | 第46-54页 |
| 5.1 大学生网络学习经历调查研究中发现的问题 | 第46-50页 |
| 5.1.1 大学生网络学习参与度低,缺乏积极主动的学习态度 | 第46-48页 |
| 5.1.2 网络学习平台单一,缺乏便捷优质的学习功能 | 第48-49页 |
| 5.1.3 大学生网络学习资源利用率较低,缺乏自主学习意识 | 第49-50页 |
| 5.2 网络环境下大学生学习经历的优化策略 | 第50-54页 |
| 5.2.1 结合实际、灵活多样的师生互动 | 第50-51页 |
| 5.2.2 基于学习者特征,建设特色网络学习平台 | 第51-52页 |
| 5.2.3 更深层地网络学习资源设计,创造性地网络学习资源开发 | 第52-54页 |
| 6 总结与展望 | 第54-56页 |
| 6.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 6.2 研究反思与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 附谢 | 第65页 |
