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多媒体辅助教学下中学历史教师体态语言应用研究

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
引言第11-14页
    一、研究背景第11页
    二、国内外研究现状第11-12页
    三、研究思路与方法第12-13页
        (一) 研究思路第12页
        (二) 研究方法第12-13页
    四、创新与不足第13-14页
        (一) 创新之处第13页
        (二) 不足之处第13-14页
第一章 多媒体辅助教学下历史教师体态语言概述第14-21页
    一、概念明晰第14-15页
        (一) 多媒体辅助教学第14页
        (二) 体态语言第14-15页
        (三) 历史教师体态语言第15页
    二、多媒体教学环境下教师体态语言新特征第15-18页
        (一) 延伸性第16页
        (二) 隐蔽性第16-17页
        (三) 管理性第17页
        (四) 检测性第17-18页
    三、教师体态语言在多媒体课堂中的功能第18-21页
        (一) 有利于展示教师形象,发挥榜样示范作用第18-19页
        (二) 保持学生兴趣,吸引注意力,提高课堂教学效率第19页
        (三) 支持、补充、强化多媒体言语教学第19-20页
        (四) 调节控制课堂秩序,优化课堂管理第20-21页
第二章 多媒体教学下历史教师体态语言的具体运用第21-34页
    一、体态语言在多媒体历史教学中的应用原则第21-23页
        (一) 恰如其分原则第21-22页
        (二) 自然得体原则第22-23页
        (三) 自我调节原则第23页
        (四) 富有美感原则第23页
    二、体态语言在历史多媒体教学中的分类运用第23-34页
        (一) 头势语在多媒体教学中的应用第24-25页
        (二) 面部表情语在多媒体教学中的应用第25-27页
        (三) 目光语在多媒体教学中的应用第27-29页
        (四) 手势语在多媒体教学中的应用第29-30页
        (五) 身姿语在多媒体教学中的应用第30-31页
        (六) 体距语在多媒体教学中的应用第31-32页
        (七) 服饰语在多媒体教学中的应用第32-34页
第三章 多媒体教学下历史教师体态语言应用调查分析第34-47页
    一、多媒体教学下中学历史课堂教师体态语言的运用现状第34-42页
        (一) 调查设计第34页
        (二) 调查情况的统计分析第34-42页
    二、多媒体教学下教师体态语言应用存在的问题及其成因分析第42-47页
        (一) 多媒体教学下教师体态语言应用存在的问题第42-45页
        (二) 成因分析第45-47页
第四章 对改善多媒体教学环境下教师体态语言的思考第47-53页
    一、教师自身方面第47-51页
        (一) 积累丰富的教师体态语言词汇第47-48页
        (二) 在实践中提高体态语言的表现能力第48-49页
        (三) 加强内在体态语言修养第49-51页
    二、学校社会方面第51-53页
        (一) 将体态语言教育纳入到教师教育中第51页
        (二) 将教师体态语言纳入到教师评价体系中第51-52页
        (三) 合理选购多媒体设备和布置环境第52-53页
结束语第53-55页
参考文献第55-58页
附录第58-64页
致谢第64页

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