摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
引言 | 第11-14页 |
一、研究背景 | 第11页 |
二、国内外研究现状 | 第11-12页 |
三、研究思路与方法 | 第12-13页 |
(一) 研究思路 | 第12页 |
(二) 研究方法 | 第12-13页 |
四、创新与不足 | 第13-14页 |
(一) 创新之处 | 第13页 |
(二) 不足之处 | 第13-14页 |
第一章 多媒体辅助教学下历史教师体态语言概述 | 第14-21页 |
一、概念明晰 | 第14-15页 |
(一) 多媒体辅助教学 | 第14页 |
(二) 体态语言 | 第14-15页 |
(三) 历史教师体态语言 | 第15页 |
二、多媒体教学环境下教师体态语言新特征 | 第15-18页 |
(一) 延伸性 | 第16页 |
(二) 隐蔽性 | 第16-17页 |
(三) 管理性 | 第17页 |
(四) 检测性 | 第17-18页 |
三、教师体态语言在多媒体课堂中的功能 | 第18-21页 |
(一) 有利于展示教师形象,发挥榜样示范作用 | 第18-19页 |
(二) 保持学生兴趣,吸引注意力,提高课堂教学效率 | 第19页 |
(三) 支持、补充、强化多媒体言语教学 | 第19-20页 |
(四) 调节控制课堂秩序,优化课堂管理 | 第20-21页 |
第二章 多媒体教学下历史教师体态语言的具体运用 | 第21-34页 |
一、体态语言在多媒体历史教学中的应用原则 | 第21-23页 |
(一) 恰如其分原则 | 第21-22页 |
(二) 自然得体原则 | 第22-23页 |
(三) 自我调节原则 | 第23页 |
(四) 富有美感原则 | 第23页 |
二、体态语言在历史多媒体教学中的分类运用 | 第23-34页 |
(一) 头势语在多媒体教学中的应用 | 第24-25页 |
(二) 面部表情语在多媒体教学中的应用 | 第25-27页 |
(三) 目光语在多媒体教学中的应用 | 第27-29页 |
(四) 手势语在多媒体教学中的应用 | 第29-30页 |
(五) 身姿语在多媒体教学中的应用 | 第30-31页 |
(六) 体距语在多媒体教学中的应用 | 第31-32页 |
(七) 服饰语在多媒体教学中的应用 | 第32-34页 |
第三章 多媒体教学下历史教师体态语言应用调查分析 | 第34-47页 |
一、多媒体教学下中学历史课堂教师体态语言的运用现状 | 第34-42页 |
(一) 调查设计 | 第34页 |
(二) 调查情况的统计分析 | 第34-42页 |
二、多媒体教学下教师体态语言应用存在的问题及其成因分析 | 第42-47页 |
(一) 多媒体教学下教师体态语言应用存在的问题 | 第42-45页 |
(二) 成因分析 | 第45-47页 |
第四章 对改善多媒体教学环境下教师体态语言的思考 | 第47-53页 |
一、教师自身方面 | 第47-51页 |
(一) 积累丰富的教师体态语言词汇 | 第47-48页 |
(二) 在实践中提高体态语言的表现能力 | 第48-49页 |
(三) 加强内在体态语言修养 | 第49-51页 |
二、学校社会方面 | 第51-53页 |
(一) 将体态语言教育纳入到教师教育中 | 第51页 |
(二) 将教师体态语言纳入到教师评价体系中 | 第51-52页 |
(三) 合理选购多媒体设备和布置环境 | 第52-53页 |
结束语 | 第53-55页 |
参考文献 | 第55-58页 |
附录 | 第58-64页 |
致谢 | 第64页 |