| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1. 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.1 自我意识情绪 | 第11-13页 |
| 1.1.1 自我意识情绪的概念 | 第11页 |
| 1.1.2 自我意识情绪的产生条件 | 第11-12页 |
| 1.1.3 自我意识情绪与基本情绪的差异 | 第12-13页 |
| 1.2 内疚的研究综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 内疚的概念 | 第13页 |
| 1.2.2 内疚的相关理论 | 第13-14页 |
| 1.2.3 内疚感的测量和方法 | 第14-15页 |
| 1.2.4 内疚的发生 | 第15-16页 |
| 1.2.5 内疚的发展 | 第16页 |
| 1.2.6 内疚的性别差异 | 第16-17页 |
| 1.3 听障儿童情绪理解的研究综述 | 第17-19页 |
| 2. 问题提出 | 第19-20页 |
| 3. 研究设计 | 第20-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究思路 | 第20页 |
| 3.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 4. 实证研究 研究一：诱发听障儿童内疚情绪情景的调查 | 第21-24页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21页 |
| 4.3 研究程序 | 第21页 |
| 4.4 结果分析 | 第21-22页 |
| 4.5 讨论 | 第22-24页 |
| 5.研究二：听障儿童内疚情绪理解能力的发展研究 | 第24-34页 |
| 5.1 研究目的 | 第24页 |
| 5.2 研究被试 | 第24页 |
| 5.3 研究材料 | 第24-25页 |
| 5.4 研究程序 | 第25页 |
| 5.5 编码过程 | 第25-26页 |
| 5.6 结果分析 | 第26-33页 |
| 5.6.1 不同班级的听障儿童对内疚层次的理解 | 第26-30页 |
| 5.6.2 不同听障等级的听障儿童对内疚层次的理解 | 第30-31页 |
| 5.6.3 父母不同听力情况的听障儿童对内疚层次的理解 | 第31页 |
| 5.6.4 不同性别的听障儿童内疚层次的理解 | 第31页 |
| 5.6.5 听障儿童内疚情绪理解能力的发展趋势 | 第31-33页 |
| 5.7 讨论 | 第33-34页 |
| 5.8 结论 | 第34页 |
| 6.研究三：听障儿童与正常儿童内疚情绪理解能力发展的比较研究 | 第34-45页 |
| 6.1 研究目的 | 第35页 |
| 6.2 研究被试 | 第35页 |
| 6.3 研究材料 | 第35页 |
| 6.4 研究程序 | 第35页 |
| 6.5 编码过程 | 第35-36页 |
| 6.6 结果分析 | 第36-43页 |
| 6.6.1 不同班级的听障儿童与正常儿童对内疚情绪的理解对比 | 第36-41页 |
| 6.6.2 不同情景之间听障儿童与正常儿童内疚情绪理解的比较 | 第41-43页 |
| 6.7 讨论 | 第43-44页 |
| 6.8 结论 | 第44-45页 |
| 7 总讨论 | 第45-47页 |
| 7.1 听障儿童内疚的诱发情景 | 第45页 |
| 7.2 听障儿童不同人际交往对象中的内疚情绪理解 | 第45-46页 |
| 7.3 听障儿童内疚情绪理解的发展 | 第46-47页 |
| 8 总结论与反思 | 第47-49页 |
| 8.1 总结论 | 第47页 |
| 8.2 研究的不足之处 | 第47-48页 |
| 8.2.1 研究材料 | 第47-48页 |
| 8.2.2 被试差异 | 第48页 |
| 8.3 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
