多元融合校级资源共享课的建设研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 网络教学研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 MOOC研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.3 精品资源共享课研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 问题提出 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容与意义 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2 多元融合校级资源共享课建设的研究基础 | 第20-27页 |
| 2.1 相关教学模式 | 第20-24页 |
| 2.1.1 开放式教学模式 | 第20-22页 |
| 2.1.2 混合学习模式 | 第22-23页 |
| 2.1.3 多元融合校级资源共享课教学模式 | 第23-24页 |
| 2.2 校级资源共享课教学的理论依据 | 第24-25页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 泛在学习理论 | 第25页 |
| 2.3 本章小结 | 第25-27页 |
| 3 多元融合校级资源共享课程建设 | 第27-36页 |
| 3.1 校级资源共享课基本要素 | 第27-28页 |
| 3.1.1 学习者分析 | 第27页 |
| 3.1.2 教育者自身素养发展 | 第27-28页 |
| 3.1.3 网络教学观念转变 | 第28页 |
| 3.1.4 混合式教学开展 | 第28页 |
| 3.2 共享课建设融合元素分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 MOOC | 第28-30页 |
| 3.2.2 精品课程 | 第30页 |
| 3.2.3 传统课堂教学 | 第30-31页 |
| 3.3 多元融合校级资源共享课建设模式 | 第31-35页 |
| 3.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 4 “操作系统”校级资源共享课程设计 | 第36-42页 |
| 4.1 教学环境设计 | 第36页 |
| 4.2 共享课基本情况 | 第36-37页 |
| 4.2.1 课程教学意义 | 第36页 |
| 4.2.2 课程教学对象 | 第36-37页 |
| 4.2.3 课程教学目标 | 第37页 |
| 4.2.4 课程教学内容 | 第37页 |
| 4.3 “操作系统”校级资源共享课程设计模式 | 第37-40页 |
| 4.4 本章小结 | 第40-42页 |
| 5 “操作系统”校级资源共享课程制作 | 第42-52页 |
| 5.1 共享课程制作简介 | 第42-44页 |
| 5.1.1 共享课制作环境及技术 | 第42页 |
| 5.1.2 共享课功能模块设计 | 第42-44页 |
| 5.2 共享课主要功能模块实现 | 第44-51页 |
| 5.2.1 主界面功能 | 第44页 |
| 5.2.2 课程导航功能模块制作 | 第44-47页 |
| 5.2.3 课程资源学习模块制作 | 第47-51页 |
| 5.3 本章小结 | 第51-52页 |
| 6 总结与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
