| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 网络学习正在成为重要的学习方式 | 第8页 |
| 1.1.2 网络学习效果亟待提高 | 第8-9页 |
| 1.1.3 学习任务是影响网络学习的重要因素 | 第9页 |
| 1.2 学习任务设计研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 论文框架 | 第14-15页 |
| 2 问题的提出与研究假设 | 第15-17页 |
| 2.1 本研究要解决的问题 | 第15页 |
| 2.2 研究假设 | 第15页 |
| 2.3 研究设计 | 第15-17页 |
| 3 理论基础与核心概念界定 | 第17-21页 |
| 3.1 理论基础 | 第17-19页 |
| 3.1.1 活动理论 | 第17页 |
| 3.1.2 认知主义学习理论 | 第17-19页 |
| 3.2 核心概念界定 | 第19-21页 |
| 3.2.1 学习任务 | 第19页 |
| 3.2.2 学习效果 | 第19-21页 |
| 4 在线学习任务设计对学习效果影响的实验研究 | 第21-42页 |
| 4.1 任务呈现时机对学习效果的影响 | 第22-26页 |
| 4.1.1 实验设计 | 第23页 |
| 4.1.2 结果分析 | 第23-26页 |
| 4.1.3 结论 | 第26页 |
| 4.2 任务时间紧迫性对学习效果的影响 | 第26-34页 |
| 4.2.1 实验设计 | 第27-29页 |
| 4.2.2 结果分析 | 第29-33页 |
| 4.2.3 结论 | 第33-34页 |
| 4.3 任务呈现时机与任务时间紧迫性对学习效果的影响 | 第34-36页 |
| 4.3.1 任务呈现时机、任务时间紧迫性与识记成绩 | 第34页 |
| 4.3.2 任务呈现时机、任务时间紧迫性与迁移成绩 | 第34-36页 |
| 4.3.3 结论 | 第36页 |
| 4.4 评价规则清晰度对学习效果的影响 | 第36-42页 |
| 4.4.1 实验设计 | 第36-38页 |
| 4.4.2 结果分析 | 第38-41页 |
| 4.4.3 结论 | 第41-42页 |
| 5 研究结论及相关建议 | 第42-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第42-43页 |
| 5.2 相关建议 | 第43-45页 |
| 5.2.1 任务呈现时机方面 | 第43页 |
| 5.2.2 任务时间方面 | 第43页 |
| 5.2.3 评价规则方面 | 第43-45页 |
| 6 研究不足与研究展望 | 第45-46页 |
| 6.1 研究不足 | 第45页 |
| 6.2 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A 实验测试题及提交作业题目 | 第48-49页 |
| 附录B 原始数据截图 | 第49-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
