| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究问题 | 第10页 |
| 二、选题背景及意义 | 第10-12页 |
| 三、国内外研究现状及文献综述 | 第12-16页 |
| 四、研究思路及主要研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 高职院校心理健康教育概述 | 第18-23页 |
| 一、相关概念的阐述 | 第18-20页 |
| (一) 心理健康教育 | 第18-19页 |
| (二) 高等职业教育 | 第19页 |
| (三)学校心理健康教育与素质教育 | 第19-20页 |
| 二、高职院校学生的心理特点 | 第20-21页 |
| 三、高职院校心理健康教育与普通高校心理健康教育的不同 | 第21-22页 |
| 四、高职院校加强心理健康教育的重要意义 | 第22-23页 |
| 第三章 潍坊高职院校心理健康教育现状 | 第23-34页 |
| 一、潍坊高职学生心理健康状况调查 | 第23-30页 |
| (一) 三类学生的分布情况 | 第24-25页 |
| (二) 主要存在的心理问题 | 第25-28页 |
| (三) 影响高职学生心理健康的因素分析 | 第28-30页 |
| 二、潍坊高职院校心理健康教育现状调查 | 第30-32页 |
| (一) 心理健康教育师资队伍 | 第30-31页 |
| (二) 心理健康教育课程开设情况 | 第31页 |
| (三) 心理健康教育途径 | 第31-32页 |
| (四) 心理健康教育学生满意度 | 第32页 |
| 三、潍坊高职院校心理健康教育存在的问题与原因分析 | 第32-34页 |
| (一) 对心理健康教育的认识偏差仍然存在 | 第32页 |
| (二) 专职心理健康教育师资和投入远远不足 | 第32-33页 |
| (三) 心理健康教育形式发展不平衡 | 第33页 |
| (四) 心理健康教育实际效果有待提高 | 第33-34页 |
| 第四章 加强和改进高职院校心理健康教育的对策 | 第34-46页 |
| 一、明确心理健康教育在素质教育中的重要性 | 第34页 |
| 二、健全高职院校心理健康教育工作机制 | 第34-37页 |
| (一) 成立心理健康教育的组织领导机构 | 第34-35页 |
| (二) 加强师资队伍专业化建设 | 第35-36页 |
| (三) 搭建心理健康教育互联网平台 | 第36-37页 |
| (四) 做好心理健康教育硬件保障机制建设 | 第37页 |
| 三、推进心理健康教育课程建设和改革 | 第37-44页 |
| (一) 课程设置系列化 | 第37页 |
| (二) 增强教学内容的趣味性和实用性 | 第37-38页 |
| (三) 推进教学模式的改革与教学方法多样化 | 第38页 |
| (四) 课上与课下、教育与自我教育结合 | 第38页 |
| (五) 课堂教学与课外实践教学相辅相成 | 第38-39页 |
| (六)加强院校合作交流,共享教学经验与资源 | 第39页 |
| (七) 加强心理健康教育科研,积极开发校本教材 | 第39-40页 |
| (八) 注重对高职学生自我效能感和成就动机的培养 | 第40-44页 |
| 四、坚持心理健康教育与职业培养目标相结合 | 第44-46页 |
| (一) 坚持职业生涯规划与心理健康教育相结合 | 第44-45页 |
| (二) 关注行业心理研究 | 第45页 |
| (三) 积极探索心理素质拓展训练 | 第45-46页 |
| 第五章 研究结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
| 发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 附录1：大学生心理健康调查问卷（UPI）问卷 | 第51-56页 |
| 附录2：高职院校心理健康教育调查问卷(学生用) | 第56-60页 |
| 附录3：高职院校心理健康教育调查访谈提纲(教师用) | 第60页 |