| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-16页 |
| 1.1.1 国内外视频公开课的蓬勃发展 | 第13-15页 |
| 1.1.2 淘课运动的发展及“崇洋媚外”的趋势 | 第15页 |
| 1.1.3 提高我国视频公开课教育教学水平和质量的重要性 | 第15-16页 |
| 1.1.4 历史学科的基本特征 | 第16页 |
| 1.2 问题的提出 | 第16页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2 研究综述 | 第19-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 公开课 | 第19页 |
| 2.1.2 视频公开课 | 第19-20页 |
| 2.1.3 国家精品视频公开课 | 第20页 |
| 2.2 相关文献综述 | 第20-26页 |
| 2.2.1 视频录制技术方面 | 第21-22页 |
| 2.2.2 发展及应用现状调查方面 | 第22-23页 |
| 2.2.3 教学视频及课堂行为分析方面 | 第23-24页 |
| 2.2.4 视频公开课教学应用方面 | 第24页 |
| 2.2.5 发展策略及建设启示方面 | 第24-26页 |
| 3 国内外历史类视频公开课的对比与分析 | 第26-56页 |
| 3.1 研究的设计 | 第26-27页 |
| 3.1.1 研究情况说明 | 第26页 |
| 3.1.2 研究框架的设计 | 第26-27页 |
| 3.2 研究分析与结论 | 第27-49页 |
| 3.2.1 课程基本情况 | 第27-33页 |
| 3.2.2 教师队伍 | 第33-34页 |
| 3.2.3 教学过程 | 第34-37页 |
| 3.2.4 视频录制效果 | 第37-39页 |
| 3.2.5 跟帖留言 | 第39-49页 |
| 3.3 研究反思 | 第49-56页 |
| 3.3.1 国内外历史类视频公开课的差异 | 第49-52页 |
| 3.3.2 国外历史类视频公开课的优点及缺点 | 第52-53页 |
| 3.3.3 国内历史类视频公开课的优点及缺点 | 第53-56页 |
| 4 改进历史类视频公开课的建议 | 第56-60页 |
| 4.1 提升授课教师的个人魅力，形成独特的教学风格 | 第56页 |
| 4.2 呈现真实自然的课堂情景，营造活跃轻松的课堂气氛 | 第56-57页 |
| 4.3 采用灵活多样的教学方式，注重启发式教学，培养学生创造性的思维能力 | 第57页 |
| 4.4 教师要解放思想，跳出“固化思维模式”的藩篱，挣脱“历史研究范式”的学术枷锁 | 第57页 |
| 4.5 注重教学内容的综合性和跨学科性，趣味性与专业性并重 | 第57-58页 |
| 4.6 完善课前指导与课后服务体系，推进视频公开课与学校课堂教学整合 | 第58页 |
| 4.7 彰显我国特色，建设更多特色鲜明、选题新颖的视频资源，做好推广建设工作 | 第58页 |
| 4.8 建立多元评价模式，以评促改，促进视频公开课的发展与完善 | 第58-59页 |
| 4.9 组织专门的翻译机构和人员，有组织、有规划、有选择地进行国外视频公开课的翻译工作 | 第59-60页 |
| 5 结束语 | 第60-62页 |
| 5.1 研究总结 | 第60-61页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
