| 摘要 | 第5-6页 |
| 要旨 | 第7-12页 |
| 第1章 序論 | 第12-19页 |
| 1.1 背景 | 第12-13页 |
| 1.2 関連研究 | 第13-17页 |
| 1.2.1 仮定条件文に関する研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 仮定条件文の文末モダリティに関する研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 仮定条件文のモダリティ習得に関する研究 | 第15-16页 |
| 1.2.4 関連研究の問題点 | 第16-17页 |
| 1.3 本論文のねらい | 第17-18页 |
| 1.4 本研究の構成 | 第18-19页 |
| 第2章 研究概要 | 第19-25页 |
| 2.1 検討課題及び仮説 | 第19页 |
| 2.2 調査資料 | 第19-20页 |
| 2.3 調査方法 | 第20-21页 |
| 2.4 分析基準 | 第21-24页 |
| 2.5 まとめ | 第24-25页 |
| 第3章A コーパスでの使用分析 | 第25-33页 |
| 3.1 日本語母語話者の使用状況 | 第25-27页 |
| 3.2 韓国人学習者の使用状況 | 第27-28页 |
| 3.3 中国人学習者の使用状況 | 第28-30页 |
| 3.4 多変量分散分析 (MANOVA)の結果 | 第30-31页 |
| 3.5 まとめ | 第31-33页 |
| 第4章B コーパスでの使用分析 | 第33-41页 |
| 4.1 意見文の場合 | 第33-39页 |
| 4.1.1 日本語母語話者の使用状況 | 第33-35页 |
| 4.1.2 韓国人学習者の使用状況 | 第35-37页 |
| 4.1.3 中国人学習者の使用状況 | 第37-38页 |
| 4.1.4 多変量分散分析(MANOVA)の結果 | 第38-39页 |
| 4.2 まとめ | 第39-41页 |
| 第5章 仮定条件文文末モダリティ使用上の問題 | 第41-50页 |
| 5.1 認識モダリティの定義 | 第41-42页 |
| 5.2 ?と ?の認識モダリティ | 第42-45页 |
| 5.3 学習者の縦断的使用実態 | 第45-48页 |
| 5.4 まとめ | 第48-50页 |
| 第6章 結論 | 第50-52页 |
| 6.1 まとめ | 第50-51页 |
| 6.2 今後の課題 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 付録A 湖大コーパス作文テーマ（2009 年9月～2013 月6月） | 第54-55页 |
| 付録B A コーパスの多変量分散分析の結果 | 第55-56页 |
| 付録C B コーパスの多変量分散分析の結果 | 第56-60页 |
| 附录D 详细中文摘要 | 第60-63页 |
| 附录E 详细中文摘要 | 第63-66页 |
| 謝辞 | 第66页 |
