| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 具身认知理论概述 | 第9-10页 |
| 1.2.2 教学模式 | 第10-11页 |
| 1.2.3 信息化教学模式 | 第11-12页 |
| 1.2.4 具身认知理论国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.5 信息化教学模式国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究设计 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 第2章 具身认知理论的教育价值 | 第18-24页 |
| 2.1 文献来源 | 第18-19页 |
| 2.2 文献分析 | 第19-24页 |
| 2.2.1 具身认知理论的认知观 | 第20-22页 |
| 2.2.2 具身认知理论的教育价值 | 第22-24页 |
| 第3章 基于具身认知理论的教学设计原则 | 第24-30页 |
| 3.1 案例提取 | 第24-28页 |
| 3.1.1 案例一：基于具身认知理论的语文教学研究 | 第24-25页 |
| 3.1.2 案例二：基于具身认知理论的数学教学研究 | 第25-26页 |
| 3.1.3 案例三：基于具身认知理论的英语教学研究 | 第26-28页 |
| 3.2 案例分析 | 第28-30页 |
| 3.2.1 具身认知理论教学设计的原则 | 第28页 |
| 3.2.2 具身认知理论在教学设计中的体现 | 第28-30页 |
| 第4章 信息技术支持的英语教学特征分析 | 第30-35页 |
| 4.1 文献来源 | 第30页 |
| 4.2 文献分析 | 第30-33页 |
| 4.2.1 信息技术与英语学科整合的理论基础 | 第30-32页 |
| 4.2.2 信息技术与英语学科整合的技术应用 | 第32页 |
| 4.2.3 信息技术与英语学科整合的教学模式 | 第32-33页 |
| 4.3 信息技术支持的英语教学特征 | 第33-35页 |
| 第5章 基于具身认知理论的信息化教学模式构建 | 第35-55页 |
| 5.1 基于具身认知理论的信息化教学模式的理论构建 | 第35-40页 |
| 5.1.1 模式要素的提取 | 第35-36页 |
| 5.1.2 模式要素关系分析 | 第36-38页 |
| 5.1.3 模式的构建 | 第38-40页 |
| 5.2 基于具身认知理论的信息化教学模式的实践案例 | 第40-55页 |
| 5.2.1 教学对象的选取 | 第40页 |
| 5.2.2 教学内容的选择 | 第40页 |
| 5.2.3 教学实践的设计 | 第40-41页 |
| 5.2.4 教学课例的实施 | 第41-48页 |
| 5.2.5 实践结果分析 | 第48-52页 |
| 5.2.6 教学反思 | 第52-55页 |
| 第6章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 总结 | 第55页 |
| 6.2 展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一：教师访谈提纲 | 第60-62页 |
| 附录二：教师访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录三: 学生访谈提纲 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
