中文摘要 | 第10-11页 |
ABSTRACT | 第11-12页 |
第1章 绪论 | 第13-17页 |
1.1 研究背景及缘由 | 第13-15页 |
1.2 研究目的及意义 | 第15页 |
1.2.1 研究目的 | 第15页 |
1.2.2 研究意义 | 第15页 |
1.3 研究方法 | 第15-16页 |
1.3.1 观察法 | 第15页 |
1.3.2 文献研究法 | 第15-16页 |
1.3.3 理论分析法 | 第16页 |
1.3.4 调查问卷法 | 第16页 |
1.3.5 案例分析法 | 第16页 |
1.4 研究重点及难点 | 第16-17页 |
第2章 研究现状 | 第17-26页 |
2.1 关于修学游研究现状 | 第17-22页 |
2.1.1 修学游涵义的界定 | 第17-19页 |
2.1.2 旅游学角度下的修学游研究现状 | 第19-20页 |
2.1.3 来华留学生修学游内容设计研究现状 | 第20-22页 |
2.2 传播学视角下的对外汉语教学相关研究现状 | 第22-25页 |
2.3 研究现状小结 | 第25-26页 |
第3章 短期来华修学游传播要素与跨文化传播原则 | 第26-35页 |
3.1 理论基础 | 第26-28页 |
3.2 短期来华修学游传播要素分析 | 第28-33页 |
3.2.1 传播者 | 第28-30页 |
3.2.2 传播内容 | 第30-31页 |
3.2.3 传播媒介 | 第31-32页 |
3.2.4 受众 | 第32-33页 |
3.3 来华修学游中应遵循的跨文化传播原则 | 第33-35页 |
3.3.1 包容与尊重原则 | 第34页 |
3.3.2 双向文化原则 | 第34-35页 |
第4章 短期来华修学游受众需求分析 | 第35-46页 |
4.1 调查设计 | 第35-36页 |
4.1.1 调查目的 | 第35页 |
4.1.2 调查对象 | 第35页 |
4.1.3 调查内容 | 第35-36页 |
4.1.4 调查过程 | 第36页 |
4.2 调查结果 | 第36-43页 |
4.2.1 受试学生的基本信息 | 第36-38页 |
4.2.2 受试学生对中国文化的偏好 | 第38页 |
4.2.3 受试学生对中国山东文化因素的认知现状 | 第38-39页 |
4.2.4 受试学生在修学游方面的需求 | 第39-43页 |
4.2.5 受试学生对修学游的期待与建议(以中国山东为例) | 第43页 |
4.3 调查结果分析与结论 | 第43-46页 |
4.3.1 受试学生的基本特征 | 第43-44页 |
4.3.2 受试学生对中国文化的偏好分析与结论 | 第44页 |
4.3.3 受试学生对中国山东文化因素认知现状分析与结论 | 第44页 |
4.3.4 受试学生在修学游方面的需求分析与结论 | 第44-46页 |
第5章 短期来华修学游方案设计 | 第46-67页 |
5.1 案例分析与反馈调查结果分析 | 第46-52页 |
5.1.1 案例分析 | 第46-47页 |
5.1.2 案例3反馈调查结果分析 | 第47-51页 |
5.1.3 小结 | 第51-52页 |
5.2 总体设定 | 第52-55页 |
5.2.1 课程设置 | 第52-53页 |
5.2.2 教学目的 | 第53页 |
5.2.3 传播者——汉语教师 | 第53页 |
5.2.4 受众设定 | 第53-54页 |
5.2.5 传播内容 | 第54页 |
5.2.6 传播媒介 | 第54-55页 |
5.2.7 时间 | 第55页 |
5.3 修学游模式设计 | 第55-62页 |
5.3.1 游前学 | 第55-57页 |
5.3.2 游中用 | 第57-61页 |
5.3.3 游后评 | 第61-62页 |
5.4 其他建议 | 第62-64页 |
5.4.1 重视学生的反馈 | 第62页 |
5.4.2 遵循跨文化传播原则 | 第62页 |
5.4.3 开发地域文化特色的修学游教材 | 第62页 |
5.4.4 加强与旅行社的沟通与合作 | 第62-63页 |
5.4.5 加强入住中国家庭活动的开发 | 第63页 |
5.4.6 随团志愿者 | 第63-64页 |
附短期来华修学游模式流程 | 第64-67页 |
结语 | 第67-69页 |
回顾与总结 | 第67页 |
不足与展望 | 第67-69页 |
附录1 | 第69-73页 |
附录2 | 第73-78页 |
参考文献 | 第78-82页 |
致谢 | 第82-83页 |
学位论文评阅及答辩情况表 | 第83页 |