| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.5 研究框架 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 MOOC | 第12-15页 |
| 2.1.1 国外MOOC发展现状 | 第12-14页 |
| 2.1.2 国内MOOC发展现状 | 第14-15页 |
| 2.2 SPOC | 第15-18页 |
| 2.2.1 SPOC的发展 | 第15-16页 |
| 2.2.2 SPOC的特点 | 第16-18页 |
| 3 泛雅网络教学平台介绍和资源开发 | 第18-28页 |
| 3.1 泛雅网络教学平台 | 第18-25页 |
| 3.2 学习资源的开发 | 第25-28页 |
| 3.2.1 资源的选择 | 第25页 |
| 3.2.2 资源的组织 | 第25-28页 |
| 4 混合式教学理论基础和教学设计 | 第28-34页 |
| 4.1 理论基础 | 第28-30页 |
| 4.1.1 建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 4.1.2 联通主义学习理论 | 第29页 |
| 4.1.3 泛在学习理论 | 第29-30页 |
| 4.2 教学设计 | 第30-32页 |
| 4.2.1 教学内容分析 | 第30页 |
| 4.2.2 教学对象特征分析 | 第30-31页 |
| 4.2.3 教学目标分析 | 第31-32页 |
| 4.3“双主”模式的教学设计 | 第32-34页 |
| 4.3.1 以教师为主导的课堂教学 | 第32-33页 |
| 4.3.2 以学生为主体的在线学习 | 第33-34页 |
| 5 慕课平台SPOC模式下混合式教学的实施 | 第34-41页 |
| 5.1 混合式教学实施的概述 | 第34-37页 |
| 5.1.1 混合式教学的基本要素 | 第34-35页 |
| 5.1.2 混合式教学对师生的新要求 | 第35-37页 |
| 5.2 慕课平台SPOC模式下混合式教学的实施流程 | 第37-38页 |
| 5.2.1 前期准备 | 第37页 |
| 5.2.2 课堂教学 | 第37-38页 |
| 5.2.3 在线学习 | 第38页 |
| 5.2.4 混合式教学评价 | 第38页 |
| 5.3 慕课平台SPOC模式下混合式教学的具体实施方案 | 第38-41页 |
| 6 慕课平台SPOC模式下混合式教学应用效果评估 | 第41-53页 |
| 6.1 教学应用前学生基本情况调查分析 | 第41-44页 |
| 6.2 混合式教学实施效果 | 第44-49页 |
| 6.2.1 学生的体验 | 第44-47页 |
| 6.2.2 教师的访谈 | 第47-48页 |
| 6.2.3 平台的统计信息 | 第48-49页 |
| 6.3 总结 | 第49-53页 |
| 6.3.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 6.3.2 反思 | 第50-51页 |
| 6.3.3 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-59页 |
| 附录二 | 第59-61页 |
| 附录三 | 第61-62页 |
| 附录四 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在读期间发表论文（著）及科研情况 | 第66页 |