| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第11-13页 |
| 2.1.1 汉语教师志愿者 | 第11页 |
| 2.1.2 公派汉语教师 | 第11页 |
| 2.1.3 汉语教师海外志愿者 | 第11-12页 |
| 2.1.4 国际汉语教师 | 第12页 |
| 2.1.5 教师素质 | 第12页 |
| 2.1.6 新《国际汉语教师标准》 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 2.2.1 教师素质研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国际汉语教师素质研究 | 第14-16页 |
| 2.3 本章小结 | 第16-17页 |
| 3 调查研究 | 第17-49页 |
| 3.1 调查问题与目的 | 第17页 |
| 3.2 调查对象 | 第17页 |
| 3.3 调查问卷内容 | 第17-20页 |
| 3.4 调查方法 | 第20页 |
| 3.5 调查结果与分析 | 第20-48页 |
| 3.5.1 基本信息 | 第20-33页 |
| 3.5.2 汉语教学基础 | 第33-35页 |
| 3.5.3 汉语教学方法 | 第35-37页 |
| 3.5.4 教学组织与课堂管理 | 第37-40页 |
| 3.5.5 中华文化与跨文化交际 | 第40-42页 |
| 3.5.6 职业道德与专业发展 | 第42-44页 |
| 3.5.7 汉语教师素质平均值和标准差分析 | 第44-46页 |
| 3.5.8 汉语教师类型与汉语教师素质对比描述性分析 | 第46-47页 |
| 3.5.9 性别与汉语教师素质对比描述性分析 | 第47-48页 |
| 3.6 结论 | 第48-49页 |
| 4 思考与建议 | 第49-54页 |
| 4.1 国内高校“汉语国际教育”专业培养方案 | 第49-50页 |
| 4.1.1 聘请专业素质高的师资队伍 | 第49-50页 |
| 4.1.2 完善“汉语国际教育”专业培养课程 | 第50页 |
| 4.2 国家汉办选拔培训模式 | 第50-51页 |
| 4.2.1 严格选拔 | 第50-51页 |
| 4.2.2 加强培训内容 | 第51页 |
| 4.2.3 按专业分类培训 | 第51页 |
| 4.3 海外教学接收单位管理办法 | 第51-52页 |
| 4.3.1 重视汉语教学质量 | 第51-52页 |
| 4.3.2 完善汉语教材教具 | 第52页 |
| 4.4 国际汉语教师自我提高 | 第52-54页 |
| 4.4.1 加强理论知识的学习 | 第52页 |
| 4.4.2 提高教学实践能力 | 第52页 |
| 4.4.3 提高科研和学术能力 | 第52-54页 |
| 5 结束语 | 第54-56页 |
| 5.1 研究的不足之处 | 第54-55页 |
| 5.2 研究建议与进一步研究方向 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |