高中生现代文阅读能力培养策略研究--以莱阳九中为例
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 第一节 课题研究背景 | 第12-13页 |
| 一、高中语文新课程标准的要求 | 第12页 |
| 二、高中语文考试大纲的要求 | 第12-13页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 一、阅读能力的概念 | 第13-14页 |
| 二、阅读能力的构成 | 第14-15页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 一、国外研究现状 | 第15-16页 |
| 二、国内研究现状 | 第16-19页 |
| 第四节 研究的目的意义 | 第19-21页 |
| 一、研究目的 | 第19-20页 |
| 二、研究意义 | 第20-21页 |
| 第五节 研究方法 | 第21-22页 |
| 一、文献研究法 | 第21页 |
| 二、调查研究法 | 第21页 |
| 三、案例研究法 | 第21-22页 |
| 第一章 高中生现代文阅读能力的现状调查及原因分析 | 第22-31页 |
| 第一节 高中生现代文阅读能力的现状调查 | 第22-26页 |
| 一、限时做近十年山东高考试卷和课标样卷 | 第22-25页 |
| 二、问卷调查高中生的现代文阅读能力 | 第25-26页 |
| 三、访谈调查高中生的现代文阅读能力 | 第26页 |
| 第二节 教师对现代文阅读能力培养现状的认识 | 第26-28页 |
| 一、问卷调查教师对现代文阅读能力培养现状的认识 | 第26-28页 |
| 二、对老师进行个别访谈 | 第28页 |
| 第三节 高中生现代文阅读能力低下的原因分析 | 第28-31页 |
| 一、学生方面 | 第28-29页 |
| 二、教师方面 | 第29-31页 |
| 第二章 高中生现代文阅读能力培养的策略研究 | 第31-62页 |
| 第一节 理解能力培养策略 | 第31-41页 |
| 一、培养学生获取和感悟文本内容的能力 | 第32-36页 |
| 二、培养学生阐释和挖掘文本内涵的能力 | 第36-38页 |
| 三、培养学生探究和升华文本情感的能力 | 第38-41页 |
| 第二节 分析综合能力培养策略 | 第41-46页 |
| 一、培养学生筛选和提取关键信息的能力 | 第41-43页 |
| 二、培养学生分析和把握文本思路的能力 | 第43-44页 |
| 三、培养学生概括和归纳文章主旨的能力 | 第44-46页 |
| 第三节 鉴赏评价能力培养策略 | 第46-53页 |
| 一、调动联想想象，培养学生的鉴别赏析能力 | 第47-50页 |
| 二、积累文体知识，培养学生对文本的评说能力 | 第50-53页 |
| 第四节 探究能力培养策略 | 第53-62页 |
| 一、创设问题情境，激发学生的探究欲望和创新意识 | 第54-55页 |
| 二、开展辩论活动，激励学生的探究动机和创新思维 | 第55-58页 |
| 三、利用小课题研究，培养学生的探究能力和创新能力 | 第58-62页 |
| 第三章 阅读能力培养时应注意的问题 | 第62-69页 |
| 第一节 树立“以学生为主体”的教学理念 | 第62-65页 |
| 一、不忘激发学生的阅读能力培养兴趣 | 第62-64页 |
| 二、保护学生追求真理的可贵精神 | 第64-65页 |
| 第二节 课堂评价要灵活多变 | 第65-69页 |
| 一、师生评价 | 第65-66页 |
| 二、生师评价 | 第66-67页 |
| 三、生生评价 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 作者简历 | 第86页 |
