| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 家庭环境概述 | 第11-12页 |
| 1.1.1 家庭环境的定义 | 第11页 |
| 1.1.2 国外关于家庭环境的研究 | 第11-12页 |
| 1.1.3 国内关于家庭环境的研究 | 第12页 |
| 1.2 积极心理品质概述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 积极心理品质的内涵 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内外关于积极心理品质的研究 | 第13页 |
| 1.2.3 积极心理品质的测量工具研究 | 第13-14页 |
| 1.3 心理健康概述 | 第14-16页 |
| 1.3.1 心理健康的内涵 | 第14页 |
| 1.3.2 心理健康测量工具的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 中学生心理健康现状及其影响因素研究 | 第15-16页 |
| 1.4 家庭环境、积极心理品质与心理健康的关系研究概述 | 第16-18页 |
| 1.4.1 家庭环境与心理健康的关系 | 第16-17页 |
| 1.4.2 积极心理品质与心理健康的关系 | 第17页 |
| 1.4.3 家庭环境与积极心理品质的关系 | 第17-18页 |
| 1.5 以往研究不足和问题提出 | 第18-19页 |
| 1.6 研究意义 | 第19-21页 |
| 1.6.1 理论意义 | 第19页 |
| 1.6.2 实践意义 | 第19-21页 |
| 2 研究方法 | 第21-25页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究假设 | 第21页 |
| 2.3 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.4 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.4.1 家庭环境量表（FES-CV） | 第22页 |
| 2.4.2 中学生心理健康量表（MSSMHS） | 第22页 |
| 2.4.3 积极心理品质量表 | 第22-23页 |
| 2.5 研究程序 | 第23-25页 |
| 2.5.1 施测过程 | 第23页 |
| 2.5.2 数据统计分析 | 第23-25页 |
| 3 结果与分析 | 第25-35页 |
| 3.1 高中生心理健康的基本情况 | 第25-26页 |
| 3.2 各测量变量的人口统计学分析 | 第26-27页 |
| 3.2.1 高中生心理健康和积极心理品质在人口统计学上的差异比较 | 第26页 |
| 3.2.2 高中生家庭环境在人口统计学上的差异比较 | 第26-27页 |
| 3.3 高中生家庭环境、积极心理品质和心理健康的相关分析 | 第27-29页 |
| 3.3.1 高中生家庭环境与心理健康的相关分析 | 第27-28页 |
| 3.3.2 高中生家庭环境与积极心理品质的相关分析 | 第28页 |
| 3.3.3 高中生积极心理品质与心理健康的相关分析 | 第28-29页 |
| 3.4 高中生家庭环境、积极心理品质对心理健康的预测作用分析 | 第29-30页 |
| 3.4.1 高中生家庭环境对心理健康的预测作用分析 | 第29-30页 |
| 3.4.2 高中生积极心理品质对心理健康的预测作用分析 | 第30页 |
| 3.5 高中生积极心理品质在家庭环境和心理健康之间的中介作用分析 | 第30-35页 |
| 3.5.1 胜任力在家庭环境和心理健康之间的中介效应 | 第30-31页 |
| 3.5.2 自信在家庭环境和心理健康之间的中介效应 | 第31-32页 |
| 3.5.3 自律在家庭环境和心理健康之间的中介效应 | 第32-35页 |
| 4 讨论 | 第35-39页 |
| 4.1 各测量变量在人口统计学上的差异比较 | 第35-36页 |
| 4.1.1 高中生心理健康在人口统计学上的差异比较 | 第35页 |
| 4.1.2 高中生积极心理品质在人口统计学上的差异比较 | 第35-36页 |
| 4.1.3 高中生家庭环境在人口统计学上的差异比较 | 第36页 |
| 4.2 高中生家庭环境、积极心理品质与心理健康的关系 | 第36-37页 |
| 4.3 高中生家庭环境、积极心理品质对心理健康的预测作用 | 第37-38页 |
| 4.4 高中生积极心理品质在家庭环境和心理健康间的中介作用 | 第38-39页 |
| 5 结论 | 第39-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第39页 |
| 5.2 研究启示 | 第39-40页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 附录A：攻读学位期间发表论文目录 | 第47-48页 |
| 附录B：调查问卷（节选） | 第48-49页 |
