| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 论文研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 中等职业学校德育课教学的内涵 | 第13页 |
| 1.2.2 国内外网络技术在德育教学中的应用 | 第13-15页 |
| 1.3 研究主要内容 | 第15页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-18页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第18页 |
| 2.1.1 中等职业学校德育教育 | 第18页 |
| 2.1.2 网络环境 | 第18页 |
| 2.2 教学的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 情景学习理论 | 第19页 |
| 2.2.3 青少年职业生涯发展理论 | 第19-21页 |
| 第3章 德育教学现状调查 | 第21-28页 |
| 3.1 问卷调查 | 第21-23页 |
| 3.1.1 学生情况调查方面 | 第21-23页 |
| 3.1.2 教师情况调查方面 | 第23页 |
| 3.2 问题分析 | 第23-24页 |
| 3.3 原因分析 | 第24-28页 |
| 3.3.1 内部不足 | 第24-26页 |
| 3.3.2 外部缺失 | 第26-28页 |
| 第4章 网络环境德育课的教学设计 | 第28-33页 |
| 4.1 网络环境下德育课教学的优势 | 第28-29页 |
| 4.1.1 资源丰富性与共享性 | 第28页 |
| 4.1.2 交互性 | 第28页 |
| 4.1.3 虚拟性 | 第28页 |
| 4.1.4 环境随意性与开放性 | 第28-29页 |
| 4.1.5 自主性 | 第29页 |
| 4.2 教学设计原则 | 第29-33页 |
| 4.2.1 以学生为中心制定个性化方案 | 第29-30页 |
| 4.2.2 从网络环境出发营造自主性教学 | 第30页 |
| 4.2.3 坚持互动和双向原则设计探究性课堂 | 第30-31页 |
| 4.2.4 坚持实践为主培养学生的创新能力 | 第31-33页 |
| 第5章 网络环境德育课教学案例分析 | 第33-46页 |
| 5.1 网络德育课的教学设计 | 第33-41页 |
| 5.1.1 依托学校网站建立中职德育主题板块 | 第33-34页 |
| 5.1.2 利用国家数字化学习资源中心共享德育课程 | 第34页 |
| 5.1.3 成立网络德育教师小组 | 第34-35页 |
| 5.1.4 网络德育课的教学策略设计 | 第35-36页 |
| 5.1.5 网络德育教学的过程设计 | 第36页 |
| 5.1.6 网络德育课的实践案例 | 第36-39页 |
| 5.1.7 网络德育活动课实例 | 第39-41页 |
| 5.2 网络德育课程评价模式改革 | 第41-42页 |
| 5.3 教学效果分析 | 第42-46页 |
| 5.3.1 实验班获奖情况 | 第42页 |
| 5.3.2 实验班师生德育素质得到提高 | 第42-43页 |
| 5.3.3 教师评价 | 第43页 |
| 5.3.4 社会实践能力得到增强 | 第43页 |
| 5.3.5 家长和社会认可度得到提高 | 第43-44页 |
| 5.3.6 实验对比分析 | 第44-46页 |
| 第6章 结语 | 第46-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第46-47页 |
| 6.2 研究不足 | 第47页 |
| 6.3 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |