高中“地理过程”知识的探究式教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1. 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-12页 |
| 1.3.1 地理过程及其知识的探究综述 | 第9-10页 |
| 1.3.2 探究式教学综述 | 第10-11页 |
| 1.3.3 “地理过程”知识的探究综述 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方案 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.4 研究技术路线 | 第13-15页 |
| 2. 相关概念和理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 地理过程及“地理过程”知识概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 “探究”的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 加涅的学习层析理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 3. 地理过程知识探究学习现状分析 | 第19-25页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查对象与调查方法 | 第19页 |
| 3.3 问卷设计 | 第19页 |
| 3.4 调查分析 | 第19-25页 |
| 3.4.1 数据统计分析 | 第19-23页 |
| 3.4.2 调查结果的分析与总结 | 第23-25页 |
| 4. 高中“地理过程”知识内容及其探究类型 | 第25-38页 |
| 4.1 高中“地理过程”知识内容分析 | 第25-27页 |
| 4.1.1 “地理过程”知识分类 | 第25页 |
| 4.1.2 地理教材中反应地理过程的典型内容 | 第25-27页 |
| 4.2 2016年高考试题中地理过程的考点分析 | 第27-33页 |
| 4.2.1 2016年相关题目统计 | 第27-30页 |
| 4.2.2 题目分析 | 第30-33页 |
| 4.3 探究类型的划分 | 第33-38页 |
| 4.3.1 探究学习类型划分 | 第33-35页 |
| 4.3.2 “地理过程”知识的适配类型划分 | 第35-38页 |
| 5. “地理过程”知识的探究环节策略 | 第38-57页 |
| 5.1 提出问题策略 | 第38-40页 |
| 5.1.1 设置问题情境 | 第38-39页 |
| 5.1.2 示范提问技巧 | 第39-40页 |
| 5.1.3 构建宏观问题框架 | 第40页 |
| 5.2 基础探究策略 | 第40-48页 |
| 5.2.1 建立假设-描述地理过程 | 第40-41页 |
| 5.2.2 解释假设-深究过程机制 | 第41页 |
| 5.2.3 基础探究教学设计 | 第41-48页 |
| 5.3 变式探究策略 | 第48-51页 |
| 5.3.1 建构思维导图 | 第48-49页 |
| 5.3.2 建构变式探究模式 | 第49页 |
| 5.3.3 变式探究教学设计 | 第49-51页 |
| 5.4 时间管理策略 | 第51-53页 |
| 5.4.1 课上探究的时间管理 | 第51-52页 |
| 5.4.2 课后探究时间管理 | 第52-53页 |
| 5.5 探究评价策略 | 第53-57页 |
| 5.5.1 评价原则 | 第53页 |
| 5.5.2 评价方案 | 第53-57页 |
| 6. 总结 | 第57-59页 |
| 6.1 结论 | 第57-58页 |
| 6.2 不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
