| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 物理新课改的需求 | 第7页 |
| 1.1.2 提高高中生物理学习自我效能感的需求 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 2 概念界定、文献综述和研究设计 | 第9-15页 |
| 2.1 概念界定 | 第9-10页 |
| 2.1.1 物理学习自我效能感 | 第9页 |
| 2.1.2 物理实验探究教学 | 第9-10页 |
| 2.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 2.2.1 关于自我效能感的研究 | 第10-12页 |
| 2.2.2 关于探究教学的研究 | 第12-13页 |
| 2.3 研究设计 | 第13-15页 |
| 2.3.1 研究的问题 | 第13页 |
| 2.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 2.3.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 3 利用实验探究教学提高学生物理学习自我效能感的理论探讨 | 第15-27页 |
| 3.1 关于自我效能感的理论探讨 | 第15-20页 |
| 3.1.1 自我效能感影响个体的方式 | 第15-16页 |
| 3.1.2 自我效能的的影响因素 | 第16-17页 |
| 3.1.3 学习自我效能对学生学习的影响 | 第17-18页 |
| 3.1.4 物理学习自我效能感的特征 | 第18-20页 |
| 3.1.4.1 物理学习自我效能感的三个维度 | 第18-19页 |
| 3.1.4.2 物理学习自我效能感的影响因素 | 第19-20页 |
| 3.2 关于物理实验探究教学的理论探讨 | 第20-24页 |
| 3.2.1 高中物理实验探究教学的特点 | 第20-22页 |
| 3.2.2 高中物理实验探究教学的原则 | 第22-24页 |
| 3.2.3 物理实验探究活动开放性层次 | 第24页 |
| 3.3 利用实验探究教学提高学生物理学习自我效能感的可行性分析 | 第24-27页 |
| 4 利用实验探究教学提高学生物理学习自我效能感的实验研究 | 第27-42页 |
| 4.1 物理学习自我效能感的问卷调查 | 第27-30页 |
| 4.1.1 调查工具 | 第27-29页 |
| 4.1.1.1 区分度 | 第27-28页 |
| 4.1.1.2 信度、效度分析 | 第28-29页 |
| 4.1.2 样本的选取 | 第29页 |
| 4.1.3 研究程序 | 第29-30页 |
| 4.2 物理实验探究教学案例的分析 | 第30-37页 |
| 4.2.1 探究加速度与力,质量的关系 | 第30-35页 |
| 4.2.2 探究实验——力的合成 | 第35-37页 |
| 4.3 物理学习自我效能感的数据分析 | 第37-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 6 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 在读期间发表的学术论文和研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
