| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 第一节 本研究的缘起及意义 | 第10-11页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 第二节 本研究的相关概念 | 第11-12页 |
| 一、思想政治教育的现代转型 | 第11页 |
| 二、思想政治教育主体的现代转型 | 第11-12页 |
| 三、主体间性 | 第12页 |
| 第三节 本研究动态和现状 | 第12-14页 |
| 一、思想政治教育主体的争论 | 第12-13页 |
| 二、思想政治教育主体间性的探讨 | 第13-14页 |
| 三、新时期确立思想政治教育理念的问题 | 第14页 |
| 第四节 本研究的基本思路、框架、方法及创新点 | 第14-17页 |
| 一、研究的基本思路 | 第14-15页 |
| 二、研究的基本框架 | 第15页 |
| 三、研究的主要方法 | 第15页 |
| 四、研究的难点和创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 思想政治教育主体相关概念及其演变 | 第17-23页 |
| 第一节 思想政治教育主体的相关概念 | 第17-18页 |
| 一、思想政治教育主体 | 第17页 |
| 二、思想政治教育客体 | 第17-18页 |
| 三、思想政治教育主体性 | 第18页 |
| 第二节 思想政治教育主体的争论 | 第18-23页 |
| 一、单主体说 | 第19-20页 |
| （一）“教育者主体说” | 第19页 |
| （二）“受教育者主体说” | 第19-20页 |
| 二、“双主体说” | 第20-21页 |
| 三、“多主体说” | 第21-23页 |
| （一）“双向互动说” | 第21页 |
| （二）“政治集团主体说” | 第21-22页 |
| （三）“多重主体说” | 第22-23页 |
| 第二章 思想政治教育主体现代转型及其必要性 | 第23-29页 |
| 第一节 思想政治教育主体现代转型 | 第23-24页 |
| 一、思想政治教育现代转型 | 第23-24页 |
| 二、思想政治教育主体现代转型 | 第24页 |
| 第二节 思想政治教育主体现代转型的必要性 | 第24-29页 |
| 一、全球化要求思想政治教育主体现代转型 | 第24-26页 |
| 二、文化多样性要求思想政治教育主体现代转型 | 第26页 |
| 三、人的现代化要求思想政治教育主体现代转型 | 第26-27页 |
| 四、中国特色社会主义现代化要求思想政治教育主体现代转型 | 第27-29页 |
| 第三章 思想政治教育主体现代转型的历程、依据和价值 | 第29-39页 |
| 第一节 思想政治教育主体现代转型的历程 | 第29-31页 |
| 一、以革命教育为中心时期的思想政治教育主体 | 第29页 |
| 二、以政治斗争为中心时期的思想政治教育主体 | 第29-30页 |
| 三、以经济建设为中心时期的思想政治教育主体 | 第30-31页 |
| 四、以人为本为中心时期的思想政治教育主体 | 第31页 |
| 第二节 思想政治教育主体现代转型的依据 | 第31-36页 |
| 一、思想政治教育主体现代转型的理论依据 | 第31-34页 |
| （一）“以人为本”的思想政治教育理念 | 第31-32页 |
| （二）“多元化教育”的思想政治教育理念 | 第32-34页 |
| 二、思想政治教育主体现代转型的实践依据 | 第34-36页 |
| （一）思想政治教育对象的新变化 | 第34-35页 |
| （二）思想政治教育话语权的变化 | 第35-36页 |
| 第三节 思想政治教育主体现代转型的价值 | 第36-39页 |
| 一、有助于对思想政治教育主体的准确理解和把握 | 第37页 |
| 二、有助于思想政治教育培养具有主体间性品格的人 | 第37-38页 |
| 三、有助于思想政治教育诸主体的确立和作用的发挥 | 第38-39页 |
| 第四章 思想政治教育主体现代转型的趋向——主体间性 | 第39-52页 |
| 第一节 主体间性思想政治教育 | 第39-41页 |
| 一、主体间性 | 第39-40页 |
| 二、主体间性的思想政治教育 | 第40-41页 |
| 第二节 主体间性：思想政治教育主体现代转型的趋向 | 第41-52页 |
| 一、主体间性是思想政治教育主体现代转型的理论诉求 | 第41-49页 |
| （一）现代思想政治教育人学思想 | 第41-45页 |
| （二）主体间性满足现代思想政治教育人性要求 | 第45-49页 |
| 二、主体间性是思想政治教育主体现代转型的实践要求 | 第49-52页 |
| 第五章 思想政治教育主体现代转型的实现关键 | 第52-59页 |
| 第一节 平等的思想政治教育理念 | 第52-53页 |
| 第二节 对话式的思想政治教育模式 | 第53-59页 |
| 一、对话式的思想政治教育 | 第53页 |
| 二、开展对话式思想政治教育的条件 | 第53-59页 |
| （一）教育者与受教育者的平等地位 | 第54-56页 |
| （二）教育者与受教育者的相应能力 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |
