基于在线小学语文阅读能力评价的实证研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 教育与信息技术融合的政策背景 | 第12页 |
| 1.1.2 小学语文阅读教学新要求 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.1 当前小学语文阅读教学现状 | 第13页 |
| 1.2.2 在线阅读测评国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 在线阅读测评国内研究现状 | 第14页 |
| 1.3 信息技术与语文阅读教学的关系 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.5 研究意义 | 第17-18页 |
| 小结 | 第18-20页 |
| 第二章 在线小学语文阅读能力评价的理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 教育评价的理论 | 第20-22页 |
| 2.1.1 教育评价的概念界定 | 第20页 |
| 2.1.2 教育评价的类型及功能 | 第20-22页 |
| 2.2 在线小学语文阅读能力评价理论 | 第22页 |
| 2.3 在线小学语文阅读能力评价行为理论 | 第22-23页 |
| 2.3.1 在线阅读测评行为 | 第22-23页 |
| 2.3.2 在线阅读测评行为评价 | 第23页 |
| 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 在线小学语文阅读能力评价构成要素 | 第24-35页 |
| 3.1 小学语文阅读能力指标 | 第24-27页 |
| 3.1.1 阅读能力评价量表发展 | 第24-25页 |
| 3.1.2 小学语文阅读能力指标体系 | 第25-27页 |
| 3.2 小学语文阅读行为指标体系 | 第27-28页 |
| 3.3 预备测试题目质量分析 | 第28-34页 |
| 3.3.1 题目分析方法 | 第28-29页 |
| 3.3.2 预备测试对象 | 第29页 |
| 3.3.3 题目分析结果及分析 | 第29-33页 |
| 3.3.4 题目分析意义 | 第33-34页 |
| 小结 | 第34-35页 |
| 第四章 在线小学语文阅读能力评价方法 | 第35-52页 |
| 4.1 评价方法 | 第35-39页 |
| 4.1.1 定量评价与定性评价方法 | 第35-37页 |
| 4.1.2 终结性评价方法 | 第37-38页 |
| 4.1.3 形成性评价方法 | 第38-39页 |
| 4.2 实证研究 | 第39-51页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第39页 |
| 4.2.2 实验环境 | 第39-40页 |
| 4.2.3 数据筛选 | 第40-41页 |
| 4.2.4 阅读能力分析 | 第41-44页 |
| 4.2.5 阅读行为分析 | 第44-51页 |
| 小结 | 第51-52页 |
| 第五章 在线小学语文阅读能力评价有效性分析 | 第52-62页 |
| 5.1 有效性分析方法 | 第52-53页 |
| 5.1.1 追踪测试方法 | 第52页 |
| 5.1.2 问卷调查及访谈方法 | 第52-53页 |
| 5.2 实证研究 | 第53-61页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第53-54页 |
| 5.2.2 跟踪测试及效能分析 | 第54-56页 |
| 5.2.3 问卷调查分析 | 第56-59页 |
| 5.2.4 访谈分析 | 第59-61页 |
| 小结 | 第61-62页 |
| 第六章 总结与展望 | 第62-64页 |
| 6.1 研究总结 | 第62-63页 |
| 6.2 研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-80页 |
| 附录1. 本系统测试平台介绍 | 第68-71页 |
| 附录2. 测试指导语 | 第71-72页 |
| 附录3. 测试评语 | 第72-77页 |
| 附录4. 调查问卷 | 第77-79页 |
| 附录5. 访谈题目 | 第79-80页 |
| 攻读硕士期间取得的成果 | 第80-81页 |
| 发表的学术论文和著作 | 第80页 |
| 参与的科研项目 | 第80页 |
| 获得的荣誉 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
