| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-11页 |
| ·研究缘起与目的 | 第8页 |
| ·研究的方法 | 第8-9页 |
| ·论文结构及研究思路 | 第9-11页 |
| 第二章 文献回顾 | 第11-22页 |
| ·ESP的概念及特征 | 第11页 |
| ·国外ESP研究的缘起与发展 | 第11-16页 |
| ·量的分析——国外ESP相关文献 | 第12-14页 |
| ·质的分析——国外ESP相关文献 | 第14-16页 |
| ·国内ESP研究的缘起与发展 | 第16-20页 |
| ·量的分析——国内ESP相关文献 | 第17-18页 |
| ·质的分析——国内ESP相关文献 | 第18-20页 |
| ·国内外ESP理论研究存在的问题与发展趋势 | 第20-22页 |
| 第三章 南京邮电大学工科类专业教师和学生对ESP课程的需求调查分析 | 第22-35页 |
| ·问卷设计及发放 | 第22-25页 |
| ·调查问卷设计维度 | 第22-25页 |
| ·问卷正式发放与回收 | 第25页 |
| ·问卷结果统计与分析 | 第25-32页 |
| ·问卷各维度信度与效度分析 | 第25-28页 |
| ·学生问卷结果的描述性分析 | 第28-30页 |
| ·教师问卷结果的描述性分析 | 第30-32页 |
| ·其他大学的ESP需求调查分析及调查问题分析 | 第32-35页 |
| 第四章 工科类专业ESP的课程设计 | 第35-51页 |
| ·ESP课程设计的理论依据 | 第35-36页 |
| ·ESP课程设计的参数 | 第35-36页 |
| ·ESP课程设计框架 | 第36页 |
| ·工科类专业ESP课程设计基本要素及组织形式 | 第36-38页 |
| ·基于需求分析的工科类专业ESP课程设计 | 第38-43页 |
| ·工科类专业ESP课程设计图 | 第38-42页 |
| ·工科类专业ESP课程设计——以南京邮电大学为例 | 第42-43页 |
| ·工科类专业ESP课程开发流程图 | 第43-47页 |
| ·工科类专业ESP课程可行性访谈调查 | 第47-51页 |
| 第五章 工科类专业ESP的教学模式 | 第51-68页 |
| ·ESP教学相关研究 | 第51-54页 |
| ·ESP教学模式 | 第51-52页 |
| ·教学设计模型 | 第52-54页 |
| ·基于需求分析的工科类专业ESP教学模式 | 第54-57页 |
| ·工科类专业ESP教学设计模型 | 第57-64页 |
| ·传统课堂中的工科类专业ESP教学设计模型 | 第57-60页 |
| ·基于网络的工科类专业ESP教学设计方案 | 第60-63页 |
| ·工科类专业ESP教学大纲设计—以《通信工程ESP》为例 | 第63-64页 |
| ·工科类专业ESP教学方法 | 第64-68页 |
| 第六章 总结与展望 | 第68-73页 |
| ·本研究的主要成果及创新点 | 第68-69页 |
| ·对提高工科类专业ESP课程学习效果的建议 | 第69-71页 |
| ·注重学习的迁移 | 第69-70页 |
| ·元认知策略的应用 | 第70页 |
| ·培养自主学习的能力 | 第70-71页 |
| ·研究的意义、局限性及未来展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录1 工科类专业ESP学生需求问卷 | 第76-78页 |
| 附录2 工科类专业ESP教师需求问卷 | 第78-80页 |
| 附录3 学生—工科类专业ESP课程可行性访谈 | 第80-81页 |
| 附录4 教师—工科类专业ESP课程可行性访谈 | 第81-82页 |
| 附录5 用人单位—工科类专业ESP课程可行性访谈 | 第82-83页 |
| 附录6 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |