高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、 问题的缘起 | 第8页 |
| 二、 相关文献综述 | 第8-10页 |
| 三、 本研究的思路与设计方法 | 第10-11页 |
| 第一章 课堂调控艺术概述 | 第11-16页 |
| 第一节 课堂调控艺术的基本内涵 | 第11-12页 |
| 一、 课堂调控的基本内涵 | 第11-12页 |
| 二、 课堂调控艺术研究的理论基础 | 第12页 |
| 第二节 课堂调控艺术的基本特征 | 第12-14页 |
| 一、 灵活性 | 第12-13页 |
| 二、 高效性 | 第13页 |
| 三、 多样性 | 第13页 |
| 四、 平等性 | 第13-14页 |
| 第三节 高中音乐鉴赏课堂调控艺术 | 第14-16页 |
| 一、 高中音乐鉴赏课堂任务 | 第14页 |
| 二、 高中音乐鉴赏课堂调控目标 | 第14-15页 |
| 三、 高中音乐鉴赏课堂教学调控的构成要素 | 第15-16页 |
| 第二章 对高中音乐鉴赏课堂教学调控现状的调查 | 第16-21页 |
| 第一节 对高中音乐鉴赏课堂教学现状调查 | 第16-17页 |
| 一、 高中音乐鉴赏课堂的课改表象 | 第16页 |
| 二、 高中音乐鉴赏课堂教学调控现状调查背景 | 第16-17页 |
| 第二节 高中音乐鉴赏课堂教学调控现状的调查结论 | 第17-21页 |
| 一、 教学环节及内容设计存在不合理现象 | 第17页 |
| 二、 传统教学方式仍然主占课堂 | 第17-18页 |
| 三、 教师缺乏应对课堂问题行为的策略 | 第18-19页 |
| 四、 同学科、同类型、不同教师所授班级情况差异大 | 第19页 |
| 五、 课堂教学评价方式仍需完善 | 第19-21页 |
| 第三章 高中音乐鉴赏教学课堂调控艺术应对策略 | 第21-39页 |
| 第一节 合理安排课堂教学工作 | 第21-31页 |
| 一、 完善教学设计，提高教学效率 | 第21-23页 |
| 二、 灵活掌握环节，合理分配时间 | 第23-25页 |
| 三、 创设教学情境，激发学生兴趣 | 第25-28页 |
| 四、 应用教学理论，联系音乐实践 | 第28-29页 |
| 五、 运用激励机制，调控课堂教学 | 第29-31页 |
| 第二节 合理运用教学机智 | 第31-34页 |
| 一、 正确处理课堂中的突发事件 | 第31-32页 |
| 二、 正确处理课堂中的问题行为 | 第32-34页 |
| 第三节 合理运用课堂教学评价 | 第34-36页 |
| 一、 自评、他评相结合 | 第35页 |
| 二、 过程性评价、终结性评价相结合 | 第35-36页 |
| 第四节 教师自我调控策略培养 | 第36-39页 |
| 一、 培养自身能力 | 第36-37页 |
| 二、 调控自身情绪 | 第37-38页 |
| 三、 积累教学反思 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56页 |
