| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-15页 |
| 一、 研究问题与背景 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-13页 |
| 三、 研究的价值 | 第13页 |
| 四、 研究目的与方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念的界定及理论分析 | 第15-22页 |
| 一、 经验 | 第15-16页 |
| 二、 数学活动经验 | 第16-17页 |
| 三、 数学基本活动经验 | 第17-22页 |
| 第三章 基本数学活动经验课堂目标层次 | 第22-28页 |
| 一、 基本数学活动经验的横向维度 | 第22页 |
| 二、 数学基本活动经验的纵向维度 | 第22-23页 |
| 三、 数学基本活动经验的课堂目标层次划分 | 第23-28页 |
| 第四章 基于数学基本活动经验获得的课堂实施 | 第28-46页 |
| 一、 数学基本活动经验获得的课堂实施现状调查 | 第28-32页 |
| 二、 基本数学活动经验获取的课堂教学策略 | 第32-40页 |
| 三、 基于基本数学活动经验获取的课堂操作流程举例 | 第40-46页 |
| 第五章 数学基本经验积累目标的课堂教学评价 | 第46-58页 |
| 一、 学生基本数学活动经验获得效果评价 | 第46-54页 |
| 二、 学生基本数学活动经验获得教师行为评价 | 第54-58页 |
| 第六章 数学基本活动经验教学设计的案例与分析 | 第58-69页 |
| 一、 教学案例说明 | 第58页 |
| 二 、 教学案例 | 第58-67页 |
| 三 、 课例分析 | 第67-69页 |
| 第七章 结论与思考 | 第69-72页 |
| 一、 基本结论 | 第69-70页 |
| 二、 几点思考 | 第70-72页 |
| 附录 1 ：《初中生数学基本活动经验获得问卷调查》 | 第72-74页 |
| 注释 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |