| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 第一节 研究缘起与意义 | 第13-15页 |
| 一、研究缘起 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第二节 概念界定 | 第15-17页 |
| 一、图画书 | 第15-16页 |
| 二、包含数学概念的图画书 | 第16页 |
| 三、学前数学活动 | 第16-17页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第17-25页 |
| 一、图画书的相关研究 | 第17-20页 |
| 二、图画书与学前数学活动的相关研究 | 第20-25页 |
| 第二章 研究设计 | 第25-31页 |
| 第一节 研究问题与研究对象 | 第25-27页 |
| 一、研究问题 | 第25-26页 |
| 二、研究对象 | 第26-27页 |
| 第二节 研究方法与思路 | 第27-31页 |
| 一、研究方法 | 第27-30页 |
| 二、研究思路 | 第30-31页 |
| 第三章 基于图画书的研究 | 第31-57页 |
| 第一节 对图画书所包含的数学核心经验的量化分析 | 第32-46页 |
| 一、概述 | 第32-36页 |
| 二、图画书及其包含的数学核心经验 | 第36-46页 |
| 第二节 图画书中数学核心经验的呈现方式 | 第46-57页 |
| 一、从图文表征的角度 | 第46-52页 |
| 二、从图文结构的角度 | 第52-53页 |
| 三、同一核心经验的不同呈现方式 | 第53-55页 |
| 四、核心经验于图画书中的呈现特点 | 第55-57页 |
| 第四章 基于案例的研究 | 第57-81页 |
| 第一节 图画书运用于学前数学活动设计的可行策略 | 第57-72页 |
| 一、寻找活动与图画书中的契合点——基于环节设计与图画书的结合 | 第57-63页 |
| 二、以活动照应幼儿核心经验的发展特点——基于图画书内容的整合 | 第63-67页 |
| 三、联系图画书内容寻找适于教学的匹配情境 | 第67-72页 |
| 第二节 图画书运用于学前数学活动实施的可行策略 | 第72-81页 |
| 一、运用语言帮助幼儿理解核心经验 | 第72-75页 |
| 二、呈现有效的画面协助幼儿理解核心经验 | 第75-79页 |
| 三、结合其他数学概念辅助理解数学核心经验 | 第79-81页 |
| 第五章 研究结论、建议与反思 | 第81-92页 |
| 第一节 研究结论 | 第81-83页 |
| 一、基于图画书研究的结论 | 第81-83页 |
| 二、基于案例研究的结论 | 第83页 |
| 第二节 研究建议 | 第83-91页 |
| 一、基于图画书研究的教育建议 | 第83-85页 |
| 二、基于案例研究的教育建议 | 第85-91页 |
| 第三节 研究反思 | 第91-92页 |
| 一、对图画书研究的反思 | 第91页 |
| 二、对案例研究的反思 | 第91-92页 |
| 附录 | 第92-112页 |
| 参考文献 | 第112-117页 |
| 后记 | 第117页 |