| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、 问题提出 | 第10-12页 |
| （一） 民间音乐对促进幼儿身心发展有重要价值 | 第10-11页 |
| （二） 幼儿园音乐教育活动中民间音乐教育严重缺失 | 第11-12页 |
| （三） 笔者的音乐素养和兴趣 | 第12页 |
| 三、 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究目的 | 第12-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13页 |
| （三） 研究创新点 | 第13页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第13-16页 |
| （一） 研究思路 | 第13-14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二部分 研究的理论依据和国内外研究状况 | 第16-26页 |
| 一、 研究的理论依据 | 第16-17页 |
| （一） 教育学理论依据 | 第16-17页 |
| 二、 国内外研究状况 | 第17-26页 |
| （一） 国外研究状况 | 第17-20页 |
| （二） 国内研究状况 | 第20-23页 |
| （三） 对已有研究文献的述评 | 第23-26页 |
| 第三部分 幼儿园民间音乐教育的相关概念界定 | 第26-32页 |
| 一、 概念界定 | 第26-32页 |
| （一） 民间音乐 | 第26页 |
| （二） 民间音乐特点 | 第26-27页 |
| （三） 民族音乐 | 第27-28页 |
| （四） 幼儿园民间音乐教育 | 第28-32页 |
| 第四部分 幼儿园民间音乐教育存在的主要问题及原因分析 | 第32-36页 |
| 一、 幼儿园民间音乐教育存在的主要问题 | 第32-33页 |
| （一） 音乐教育活动的开展对民间音乐的利用严重不足 | 第32页 |
| （二） 民间音乐教育没有体现出“以幼儿为本”的教育理念 | 第32-33页 |
| （三） 民间音乐实施过程中存在着盲从性和盲目性 | 第33页 |
| 二、 原因分析 | 第33-36页 |
| （一） 教师对民间音乐本身及其教育价值缺乏正确的认识 | 第33-34页 |
| （二） 开展民间音乐教育没有关注幼儿的需求与发展 | 第34页 |
| （三） 教师音乐素养差，教育教学能力偏低 | 第34-36页 |
| 第五部分 幼儿园民间音乐教育的策略和方法 | 第36-53页 |
| 一、 教师要深入挖掘、选择、利用优秀的民间音乐资源 | 第36-40页 |
| （一） 民间音乐内容的选择原则 | 第36-37页 |
| （二） 培养教师挖掘、选择、利用优秀的民间音乐资源的能力 | 第37-38页 |
| （三） 根据幼儿的年龄特点确定民间音乐的教育目标 | 第38-39页 |
| （四） 教师要根据各年龄幼儿接受能力选取适宜的民间音乐教育内容 | 第39-40页 |
| 二、 教师要做到“以幼儿为本”，关注幼儿发展 | 第40-44页 |
| （一） 教师要践行“以幼儿为本的”教育理念 | 第40页 |
| （二） 在具体教学活动中要体现“以幼儿为本” | 第40-44页 |
| 三、 融民间音乐的各种体裁于幼儿园音乐教育活动中 | 第44-53页 |
| （一） 京歌在幼儿园歌唱活动中的应用 | 第44-47页 |
| （二） 融民间音乐于音乐欣赏教学活动中 | 第47-48页 |
| （三） 在游戏化的韵律活动中体验民间舞蹈的魅力 | 第48-50页 |
| （四） 融民间说唱音乐于打击乐器的教学活动中 | 第50-53页 |
| 总结 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
