| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| Contents | 第9-11页 |
| List of Tables | 第11-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-18页 |
| ·Research background | 第12-14页 |
| ·Research significance | 第14-16页 |
| ·Organization of thesis | 第16-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-37页 |
| ·Writing self-efficacy | 第18-29页 |
| ·Theoretical basis | 第20-24页 |
| ·Relevant studies | 第24-29页 |
| ·Peer feedback | 第29-37页 |
| ·Theoretical basis：product approach vs. process approach | 第30-33页 |
| ·Relevant studies of peer feedback | 第33-37页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第37-45页 |
| ·Research design | 第37-38页 |
| ·Research subjects | 第38-39页 |
| ·Writing self-efficacy scale | 第39-40页 |
| ·Research procedure | 第40-44页 |
| ·Data collection | 第44-45页 |
| Chapter 4 Data Analysis | 第45-66页 |
| ·Data analysis of writing self-efficacy test scale | 第45-61页 |
| ·Description of writing task self-efficacy | 第46-50页 |
| ·Description of writing skill self-efficacy | 第50-54页 |
| ·The differences in writing self-efficacy based on gender | 第54-56页 |
| ·Correlation between English learners’ writing self-efficacy and peer feedback | 第56-59页 |
| ·Comparison of the pre-test and post-test in control class | 第59-60页 |
| ·Comparison between lower achievers and high achievers | 第60-61页 |
| ·Data analysis of peer feedback classroom observation | 第61-63页 |
| ·Data analysis of semi-structured interview | 第63-66页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第66-73页 |
| ·Major findings | 第66-68页 |
| ·Implications | 第68-71页 |
| ·Limitations | 第71-73页 |
| References | 第73-77页 |
| Appendix 1 | 第77-80页 |
| Appendix 2 | 第80-85页 |
| Appendix 3 | 第85-87页 |
| Acknowledgements | 第87-88页 |
| 作者简介 | 第88页 |
