高中自然地理有效教学策略研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 0. 引言 | 第13-22页 |
| ·选题背景 | 第13页 |
| ·选题意义 | 第13-15页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-20页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-19页 |
| ·存在的主要问题 | 第19-20页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·创新点 | 第21-22页 |
| 1. 高中自然地理有效教学的理论基础 | 第22-29页 |
| ·高中自然地理有效教学的内涵 | 第22-23页 |
| ·有效教学的定义 | 第22页 |
| ·高中自然地理有效教学的定义 | 第22-23页 |
| ·高中自然地理有效教学的理论基础 | 第23-28页 |
| ·有效教学量化理论 | 第23-24页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第24-25页 |
| ·建构主义理论 | 第25页 |
| ·"最近发展区"理论 | 第25-26页 |
| ·认知同化理论 | 第26-27页 |
| ·信息传播理论 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 2. 高中自然地理教学内容分析 | 第29-35页 |
| ·高中自然地理感性知识分析 | 第30-31页 |
| ·高中自然地理名称知识 | 第30页 |
| ·高中自然地理分布知识 | 第30页 |
| ·高中自然地理景观知识 | 第30-31页 |
| ·高中自然地理数据知识 | 第31页 |
| ·高中自然地理理性知识分析 | 第31-34页 |
| ·高中自然地理概念知识 | 第32页 |
| ·高中自然地理特征知识 | 第32-33页 |
| ·高中自然地理规律知识 | 第33页 |
| ·高中自然地理成因知识 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 3. 高中自然地理教学现状分析 | 第35-64页 |
| ·高中自然地理教学的问卷调查 | 第35-44页 |
| ·调查的目的 | 第35页 |
| ·调查的对象 | 第35-36页 |
| ·调查的结果 | 第36-44页 |
| ·高中自然地理教学的课堂观察 | 第44-61页 |
| ·观察的目的 | 第44页 |
| ·观察的对象 | 第44-45页 |
| ·观察的工具 | 第45-46页 |
| ·观察的结果 | 第46-61页 |
| ·高中自然地理教学的问题分析 | 第61-63页 |
| ·重知识传授轻过程探究 | 第61页 |
| ·重知识教学轻情感教育 | 第61-62页 |
| ·重室内教学轻室外实践 | 第62页 |
| ·重教师讲解轻学生表达 | 第62页 |
| ·重理论教学轻联系生活 | 第62-63页 |
| ·重媒体展示轻三板教学 | 第63页 |
| ·小结 | 第63-64页 |
| 4. 高中自然地理有效教学的基本策略 | 第64-78页 |
| ·高中自然地理有效教学的基本原则 | 第64-66页 |
| ·统整三维目标的教学原则 | 第64页 |
| ·从直观到抽象的教学原则 | 第64-65页 |
| ·重视过程探究的教学原则 | 第65页 |
| ·遵循主动建构的教学原则 | 第65页 |
| ·坚持图文结合的教学原则 | 第65-66页 |
| ·课内外教学相结合的原则 | 第66页 |
| ·高中自然地理有效教学的主要策略 | 第66-76页 |
| ·高中自然地理感性知识有效教学策略 | 第66-70页 |
| ·高中自然地理理性知识有效教学策略 | 第70-76页 |
| ·小结 | 第76-78页 |
| 5. 高中自然地理有效教学的实例研究 | 第78-82页 |
| ·教学实例 | 第78-80页 |
| ·实例分析 | 第80-81页 |
| ·小结 | 第81-82页 |
| 6. 结论与展望 | 第82-84页 |
| ·基本结论 | 第82-83页 |
| ·存在问题 | 第83页 |
| ·前景展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-91页 |
| 在校期间发表的科研论文,研究成果等 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
