| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究的意义与研究范畴 | 第9-10页 |
| 一、研究的社会意义 | 第9-10页 |
| 二、研究目标 | 第10页 |
| 三、文言文的范畴 | 第10页 |
| 第二节 研究的缘起与研究现状 | 第10-14页 |
| 一、研究现状 | 第11-13页 |
| 二、尚存的问题与不足 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路与技术路线 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 三、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 文言文教学目的问题 | 第16-28页 |
| 第一节 大纲或课标中几种主要的文言文教学目的 | 第16-21页 |
| 一、教学目的回顾 | 第16-20页 |
| 二、中学文言文教育的主要教学目的与教学效果 | 第20-21页 |
| 第二节 教学目的问题 | 第21-24页 |
| 一、没考虑到受教育者类型 | 第21-22页 |
| 二、对受教育者专业发展因素考虑不全 | 第22页 |
| 三、文言文教学目的内容界定地非科学性 | 第22-23页 |
| 四、对文言文教材组织指导的模糊性 | 第23-24页 |
| 五、教学指导地模糊性 | 第24页 |
| 第三节 教学目的问题归因 | 第24-28页 |
| 一、从教学目的来源因素归因 | 第24-25页 |
| 二、价值因素归因 | 第25-28页 |
| 第二章 文言文教学目的思路问题 | 第28-41页 |
| 第一节 教学目的制定思路评析与思路的核心 | 第28-29页 |
| 一、教学目的制定思路与评析 | 第28-29页 |
| 二、教学目的制定思路的核心 | 第29页 |
| 第二节 以培养阅读能力为主的思路地局限性 | 第29-41页 |
| 一、几种主要以培养阅读能力为核心的教学思想探析 | 第29-32页 |
| 二、中学语文教材中的文言词汇统计与分析 | 第32-35页 |
| 三、制约文言文阅读能力的因素探究 | 第35-41页 |
| 第三章 新的思路与教学目的重构 | 第41-46页 |
| 第一节 中学文言文教学目的设置的制约因素与重构思路 | 第41-44页 |
| 一、中学文言文教学目的设置的制约因素 | 第41-42页 |
| 二、文言文教学目的思路重构 | 第42-44页 |
| 第二节 义务教育阶段与高中阶段教学目的重构 | 第44-46页 |
| 一、义务教育阶段文教学目的设置原则 | 第44-45页 |
| 二、高中阶段教学目的设置原则 | 第45-46页 |
| 总结 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-51页 |
| 附录一 | 第51-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 附录三 | 第56-58页 |
| 在期刊上公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |