中央民族大学附中新生学习适应问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-14页 |
| 绪论 | 第14-30页 |
| 第一节 选题缘起与选题背景 | 第14-15页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·实践意义 | 第15-16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-25页 |
| ·国内相关文献 | 第16-21页 |
| ·国外相关文献 | 第21-25页 |
| 第四节 理论基础及研究方法 | 第25-28页 |
| ·理论基础 | 第25-27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| 第五节 核心概念界定与研究的主要内容 | 第28-30页 |
| ·核心概念阐析 | 第28页 |
| ·研究主要内容及思路框架 | 第28-30页 |
| 第一章 民族中学新生学习适应现状调查 | 第30-58页 |
| 第一节 中央民族大学附中概况 | 第30-32页 |
| ·历史 | 第30-31页 |
| ·民大附中的校训、校风 | 第31-32页 |
| 第二节 民大附中新生背景概述 | 第32-35页 |
| 第三节 新生学习适应现状存在的问题 | 第35-54页 |
| ·新生活环境的陌生感(情绪上的低落) | 第36-40页 |
| ·新学习的困惑与压力(学习上的困惑) | 第40-50页 |
| ·青春期心理适应问题的迷失(心理上的封闭) | 第50-54页 |
| 第四节 新生学习适应的阶段 | 第54-58页 |
| ·第一阶段(第1、2个月) | 第54-56页 |
| ·第二阶段(第2-7个月) | 第56页 |
| ·第三个阶段(第8-12个月) | 第56-58页 |
| 第二章 民族中学新生学习适应存在问题的归因分析 | 第58-70页 |
| 第一节 个体性差异 | 第58-62页 |
| ·高中生的身心发展特点 | 第58-61页 |
| ·个体素质差异 | 第61-62页 |
| 第二节 地域与人文环境的差异 | 第62-65页 |
| ·从鸡头到凤尾的落差感 | 第62-63页 |
| ·文化背景及文化冲突 | 第63-64页 |
| ·教育的差异 | 第64-65页 |
| 第三节 单一化的评价制度及高中学习的性质 | 第65-67页 |
| ·单一化的评价制度 | 第65-67页 |
| ·高中学习的性质 | 第67页 |
| 第四节 互化现象与文化再生产 | 第67-70页 |
| ·互化现象 | 第67-68页 |
| ·文化再生产 | 第68-70页 |
| 第三章 对策及建议 | 第70-80页 |
| 第一节 学校及社会方面 | 第70-73页 |
| ·进行入学指导培训,开展多元文化课程与活动 | 第70-72页 |
| ·组织教师及班主任定期培训 | 第72页 |
| ·加强学校资源建设 | 第72-73页 |
| 第二节 教师教育的智慧性——润物细无声 | 第73-76页 |
| ·替代父母,合理期望 | 第74页 |
| ·进行补偿教育,加强心理引导和矫正 | 第74-75页 |
| ·了解学生的民族文化背景,及时反馈学生情况 | 第75页 |
| ·过渡式教学与鼓励式教学 | 第75-76页 |
| ·授之以鱼不如教之以渔 | 第76页 |
| 第三节 家庭层面 | 第76-77页 |
| ·独立性培养 | 第76页 |
| ·转变观念 | 第76-77页 |
| ·情感支持 | 第77页 |
| 第四节 学生方面 | 第77-80页 |
| ·尊重各民族的风俗习惯,良性竞争 | 第77-78页 |
| ·学会自我调控、自主学习 | 第78页 |
| ·调整期望值,增加自我效能感 | 第78-80页 |
| 结束语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-90页 |
| 后记 | 第90-91页 |
| 攻读期间发表的文章 | 第91页 |
