| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的目标 | 第10页 |
| 第三节 研究的意义 | 第10-11页 |
| 第四节 研究方法及步骤 | 第11-13页 |
| 一、研究方法 | 第11页 |
| 二、研究步骤 | 第11-13页 |
| 1、准备阶段(2012年3月立题) | 第11-12页 |
| 2、研究阶段(2012年4月至2012年10月) | 第12页 |
| 3、总结阶段(2012年1月至2013年3月) | 第12-13页 |
| 第二章 学习档案袋的相关研究综述 | 第13-61页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 一、“档案袋”概念的界定 | 第13-14页 |
| 二、“档案袋评价”概念界定 | 第14-16页 |
| 1、自主性 | 第14页 |
| 2、目的性 | 第14-15页 |
| 3、过程性 | 第15页 |
| 4、发展性 | 第15页 |
| 5、指导性 | 第15-16页 |
| 三、“记录本式的档案袋评价”的概念界定 | 第16页 |
| 第二节 档案袋评价的理念和理论基础 | 第16-20页 |
| 一、档案袋评价的理念基础 | 第16-18页 |
| 1、以质性评定取代量化评定 | 第16页 |
| 2、“评定的功能由侧重甄别转向侧重发展” | 第16-17页 |
| 3、“既重视学生在评定中的个性化反应方式,又倡导让学生在评定中学生合作” | 第17页 |
| 4、“强调评定问题的真实性、情景性” | 第17页 |
| 5、评定重视学生解决问题的能力,重视学习的过程 | 第17-18页 |
| 二、档案袋评价的理论基础 | 第18-20页 |
| 1、多元智能理论与教学评价 | 第18-19页 |
| 2、建构主义理论与教学评价 | 第19页 |
| 3、后现代主义与教学评价 | 第19-20页 |
| 第三节 国内外学习档案袋评价的现状 | 第20-25页 |
| 一、国外学习档案袋评价的现状 | 第20-21页 |
| 二、国内学习档案袋评价的现状及问题 | 第21-25页 |
| 1、国内学习档案袋评价的现状 | 第21-23页 |
| 2、国内学习档案袋评价的问题 | 第23-25页 |
| 第三章 记录本档案袋评价的教学设计与实施 | 第25-28页 |
| 第一节 记录本档案袋评价的实施背景 | 第25-27页 |
| 第二节 记录本档案袋评价课程的学习目标 | 第27-28页 |
| 一、知识与理解 | 第27页 |
| 二、应用 | 第27-28页 |
| 三、反思与评价 | 第28页 |
| 四、艺术意识与个人投入 | 第28页 |
| 第三节 记录本档案袋评价的教学设计要求 | 第28-31页 |
| 一、记录本档案袋中所考虑和体现的问题 | 第30页 |
| 二、记录本档案袋中学生常规艺术活动的计划指导 | 第30页 |
| 三、记录本档案袋中学生常规艺术活动的内容指导 | 第30-31页 |
| 第四节 记录本档案袋评价的美术教学设计 | 第31-39页 |
| 一、记录本档案袋评价的学期计划 | 第31-33页 |
| 二、记录本档案袋评价的课例 | 第33-39页 |
| 1、记录本档案袋封面设计的案例 | 第33页 |
| 2、案例——色彩单元教案的教学设计(课程开端) | 第33-36页 |
| 3、案例——艺术风格的自画像(课程进行) | 第36-39页 |
| 4、案例——确定自己创作风格(课程终端) | 第39页 |
| 第五节 作业成品及记录本档案袋评价设计要求 | 第39-44页 |
| 一、评价标准设计 | 第39-41页 |
| 二、评价的附录 | 第41-42页 |
| 三、记录本档案袋的格式要求 | 第42-44页 |
| 第六节 记录本式档案袋的评价教学设计 | 第44-49页 |
| 一、美术理论方面的评价案例 | 第44页 |
| 二、学生互评案例 | 第44-46页 |
| 三、学生自评评价方式的设计案例 | 第46-47页 |
| 四、即时评价方式的设计案例 | 第47页 |
| 五、细化的学生成绩单设计案例 | 第47-49页 |
| 第七节 记录本档案袋评价的实施成效 | 第49-59页 |
| 一、学生学习兴趣的显著提高 | 第49-50页 |
| 二、学生的综合能力提高 | 第50-51页 |
| 三、学生探究学习能力的提高 | 第51-53页 |
| 四、学生的创新能力及运用知识的能力提高 | 第53-54页 |
| 五、学生自主学习能力得到提高 | 第54-56页 |
| 六、学生学习艺术素养的初步形成 | 第56-57页 |
| 七、教师专业发展的提高 | 第57-59页 |
| 第四章 实施记录本档案袋评价的成果、建议与展望 | 第59-61页 |
| 一、记录本档案袋评价的实施成果 | 第59页 |
| 1、学生学习方式的改变 | 第59页 |
| 2、促进了教师专业成长 | 第59页 |
| 二、记录本档案袋评价的实施建议 | 第59-60页 |
| 三、记录本档案袋评价的实施展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附件 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |