| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一节 研究的背景 | 第8-9页 |
| 一. 时代对设计的要求 | 第8页 |
| 二. 新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目标、内容与方法 | 第9-10页 |
| 一. 研究的目标 | 第9页 |
| 二. 研究的内容 | 第9页 |
| 三. 研究的方法 | 第9-10页 |
| 第三节 研究的步骤 | 第10页 |
| 第一章 相关概述 | 第10-20页 |
| 第一节 设计 | 第10-11页 |
| 第二节 初中设计教学 | 第11-13页 |
| 第三节 设计的因素 | 第13-14页 |
| 第四节 国外的设计教学研究 | 第14-16页 |
| 第五节 国内对设计教学的研究 | 第16-20页 |
| 一. 硕博士论文 | 第16-17页 |
| 二. 设计教学研究的期刊论文 | 第17-18页 |
| 三. 关于中外设计教学的研究与比较 | 第18-20页 |
| 第二章 中学设计教学的现状与问题 | 第20-25页 |
| 第一节 设计访谈内容并实施访谈 | 第20页 |
| 一. 对教师的访谈调查 | 第20页 |
| 二. 对学生的调查 | 第20页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第20-22页 |
| 一. 对教师调查的分析 | 第20-22页 |
| 二. 对学生的调查分析 | 第22页 |
| 第三节 问卷调查中问题的分析 | 第22-23页 |
| 第四节 何谓“设计周期” | 第23-25页 |
| 第三章 运用“设计周期”初中设计课程设计 | 第25-35页 |
| 第一节 课题实践的初衷 | 第25页 |
| 第二节 运用“设计周期”初中设计课程实施的要求 | 第25-35页 |
| 一. 基于问题,开展设计研究 | 第25-27页 |
| 二．趋向于单元化研究型教学的设计 | 第27-28页 |
| 三．建立有效的评价方法 | 第28-30页 |
| 四．以档案袋形式记录过程 | 第30-35页 |
| 第四章 运用“设计周期”的初中“环保时钟”课程实施 | 第35-55页 |
| 第一节 教学设计的准备 | 第35-37页 |
| 一．了解学生的情况 | 第35-36页 |
| 二．确定教学目标 | 第36-37页 |
| 三．制定教学计划 | 第37页 |
| 第二节 运用“设计周期”的初中“环保时钟”课程实施 | 第37-55页 |
| 一．研究与分析 | 第37-42页 |
| 二．设计 | 第42-49页 |
| 三．实现解决方案 | 第49-52页 |
| 四．评价 | 第52-55页 |
| 第五章 教学实施效果 | 第55-65页 |
| 第一节 设计周期的运用 | 第55-64页 |
| 第二节 运用“设计周期”的不足 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附件 | 第69-70页 |
| 致谢词 | 第70页 |