| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 问题的提出与选题的意义 | 第8-9页 |
| 一、选题的背景 | 第8页 |
| 二、问题的提出 | 第8-9页 |
| 三、选题意义 | 第9页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第9-14页 |
| 一、教育虚拟社区国内外现状综述 | 第9-12页 |
| 二、归因理论国内外现状综述 | 第12-14页 |
| 三、分析总结 | 第14页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 教育虚拟社区与大学生归因方式 | 第16-26页 |
| 第一节 教育虚拟社区解读 | 第16-19页 |
| 一、教育虚拟社区的含义 | 第16-17页 |
| 二、教育虚拟社区的分类 | 第17-18页 |
| 三、教育虚拟社区的构成要素 | 第18-19页 |
| 第二节 归因方式概述 | 第19-22页 |
| 一、归因方式的涵义 | 第19页 |
| 二、归因方式的测量方法 | 第19-21页 |
| 三.归因方式研究的应用 | 第21-22页 |
| 第三节 基于教育虚拟社区的大学生归因方式研究的理论基础 | 第22-26页 |
| 一、归因理论 | 第22-23页 |
| 二、社会认知理论 | 第23-24页 |
| 三、自我效能感理论 | 第24-25页 |
| 四、控制信念理论 | 第25-26页 |
| 第三章 大学生归因方式对教育虚拟社区学习效果的影响分析 | 第26-59页 |
| 第一节 调查问卷的设计 | 第26-29页 |
| 一、问卷调查的目的 | 第26-27页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第27-29页 |
| 第二节 调查问卷的数据统计分析 | 第29-59页 |
| 一、大学生基本信息统计 | 第29-30页 |
| 二、大学生在虚拟社区中的学习效果特点分析 | 第30-32页 |
| 三、大学生归因方式的数据分析 | 第32-59页 |
| 第四章 改善社区中大学生归因方式的策略 | 第59-71页 |
| 第一节 社区中大学生的归因特点 | 第59-60页 |
| 一、个体归因的发展规律及其影响因素 | 第59-60页 |
| 二、社区中大学生归因的特点 | 第60页 |
| 第二节 影响社区中大学生归因的因素 | 第60-64页 |
| 一、学习者个体因素 | 第61-63页 |
| 二、社区环境因素 | 第63-64页 |
| 第三节 改善社区中大学生归因方式的策略 | 第64-71页 |
| 一、提供知识方面的支持 | 第64-65页 |
| 二、完善社区交流平台,促进交流合作 | 第65-66页 |
| 三、进行归因训练 | 第66-71页 |
| 第五章 改善社区中大学生归因方式策略的实施及效果分析 | 第71-76页 |
| 第一节 策略实施过程 | 第71-72页 |
| 一、提供知识的支持 | 第71-72页 |
| 二、课题任务精细分解 | 第72页 |
| 三、组内相互归因讨论 | 第72页 |
| 四、教师引导归因 | 第72页 |
| 第二节 效果分析 | 第72-76页 |
| 一、归因效果 | 第72-74页 |
| 二、学习效果数据分析 | 第74-76页 |
| 第六章 研究的结论与展望 | 第76-78页 |
| 第一节 研究结论 | 第76页 |
| 第二节 研究创新 | 第76页 |
| 第三节 研究局限性和展望 | 第76-78页 |
| 一、研究的局限性 | 第76页 |
| 二、研究展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
