| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、研究综述与问题提出 | 第8-14页 |
| 1. 学业拖延的理论研究 | 第8-10页 |
| (1) 学业拖延的含义与类型 | 第8-9页 |
| (2) 学业拖延的性质 | 第9-10页 |
| (3) 学业拖延的心理机制 | 第10页 |
| 2. 学业拖延的实证研究 | 第10-12页 |
| (1) 学业拖延实证研究的现状 | 第10-11页 |
| (2) 学业拖延实证研究的方法 | 第11页 |
| (3) 学业拖延实证研究的结论 | 第11-12页 |
| 3. 问题的提出与研究意义 | 第12-14页 |
| (1) 问题的提出 | 第12-13页 |
| (2) 研究目的与内容 | 第13页 |
| (3) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、硕士研究生学业拖延类型量表的编制 | 第14-23页 |
| 1. 硕士研究生学业拖延类型(试测)量表的编制 | 第14-15页 |
| (1) 量表结构与维度 | 第14页 |
| (2) 文献分析与深度访谈 | 第14页 |
| (3) 团体面谈与预测 | 第14-15页 |
| (4) 试测量表的确定 | 第15页 |
| (5) 主试培训 | 第15页 |
| 2. 硕士研究生学业拖延类型(正式)量表的确定 | 第15-18页 |
| (1) 被试 | 第15-16页 |
| (2) 工具 | 第16页 |
| (3) 统计分析 | 第16页 |
| (4) 项目分析与筛选, | 第16-18页 |
| (5) 因素的确定与命名 | 第18页 |
| 3. 验证性因素分析 | 第18-20页 |
| 4. 硕士研究生学业拖延量表的信效度检验 | 第20-22页 |
| (1) 信度分析 | 第20-21页 |
| (2) 效度分析 | 第21-22页 |
| 5. 讨论 | 第22-23页 |
| 6. 结论 | 第23页 |
| 三、硕士研究生不同拖延类型的比较研究 | 第23-31页 |
| 1. 研究目的 | 第23-24页 |
| 2. 研究方法 | 第24-25页 |
| (1) 被试 | 第24页 |
| (2) 研究工具 | 第24-25页 |
| 3. 研究程序 | 第25页 |
| (1) 施测 | 第25页 |
| (2) 数据处理与分析 | 第25页 |
| 4. 研究结果 | 第25-29页 |
| (1) 计划失败型拖延者、实施失败型拖延者和混合类型拖延者的人数分布 | 第25页 |
| (2) 计划失败型拖延者与实施失败型拖延者在人口学变量上的差异性比较 | 第25-27页 |
| (3) 计划失败型拖延者与实施失败型拖延者在各变量上的差异性比较 | 第27-28页 |
| (4) 计划失败型拖延和实施失败型拖延与时间管理、学业自我效能和自我调节学习能力的相关分析 | 第28-29页 |
| 5. 讨论与分析 | 第29-31页 |
| (1) 计划失败型拖延者、实施失败型拖延者和混合类型拖延者的人数分布 | 第29页 |
| (2) 计划失败型拖延者与实施失败型拖延者在人口学变量上的差异性比较 | 第29页 |
| (3) 计划失败型拖延者与实施失败型拖延者在各变量上的差异性比较 | 第29-30页 |
| (4) 计划失败型拖延和实施失败型拖延与时间管理、学业自我效能和自我调节学习能力的相关分析 | 第30-31页 |
| 6. 结论 | 第31页 |
| 四、研究的创新与不足 | 第31-33页 |
| 1. 研究的创新之处 | 第31-32页 |
| (1) 分类研究 | 第32页 |
| (2) 分类角度 | 第32页 |
| (3) 研究对象 | 第32页 |
| 2. 研究的不足之处与原因分析 | 第32-33页 |
| (1) 被试筛选问题 | 第32页 |
| (2) 样本容量问题 | 第32页 |
| (3) 分类尺度问题 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-43页 |
| 附录1:硕士研究生学业拖延类型(试测)量表 | 第35-37页 |
| 附录2:硕士研究生学业拖延类型(正式)量表 | 第37-39页 |
| 附录3:青少年时间管理倾向量表 | 第39-41页 |
| 附录4:硕士研究生学业自我效能感问卷 | 第41页 |
| 附录5:自我调节学习能力问卷 | 第41-43页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
