| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 问题提出 | 第8-13页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·当前高中地理规律教学的现状需要改变传统教学模式 | 第8页 |
| ·运用导学案进行地理规律教学是学生认识、发现、总结、运用地理规律的有效途径 | 第8页 |
| ·导学案的应用有助于学生的发展、有助于地理教学的开展 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论价值 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容和方法 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·论文结构框架 | 第11-13页 |
| 2 导学案应用于地理规律教学理论分析 | 第13-18页 |
| ·相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·地理规律的概念 | 第13页 |
| ·导学案教学模式 | 第13-14页 |
| ·导学案的设计原则 | 第14-15页 |
| ·导学案应用于地理规律教学的理论依据 | 第15-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·维果茨基的最近发展区理论 | 第16页 |
| ·奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第16-18页 |
| 3 导学案在高中地理规律教学中的设计原则和设计思路 | 第18-22页 |
| ·导学案应用于高中地理规律教学中的设计原则 | 第18-19页 |
| ·导学案应用于高中地理分布规律教学中的设计原则 | 第18页 |
| ·导学案应用于高中地理演变规律教学中的设计原则 | 第18页 |
| ·导学案应用于高中地理关联规律教学中的设计原则 | 第18-19页 |
| ·导学案在高中地理规律教学中的设计思路 | 第19-22页 |
| ·导学案在高中地理规律教学中课前学案的设计思路 | 第19-20页 |
| ·导学案在高中地理规律教学中课中学案的设计思路 | 第20-21页 |
| ·导学案在高中地理规律教学中课后学案的设计思路 | 第21-22页 |
| 4 导学案在高中地理规律教学中的实施策略 | 第22-31页 |
| ·导学案在高中地理分布规律教学中的实施策略 | 第22-24页 |
| ·导学案在高中地理演变规律教学中的实施策略 | 第24-26页 |
| ·导学案在高中地理关联规律教学中的实施策略 | 第26-31页 |
| 5 导学案应用于高中地理规律教学的应用效果分析 | 第31-38页 |
| ·导学案应用于高中地理规律教学中的问卷调查结果分析 | 第31-35页 |
| ·实验班级学生对地理学习的认识前后测比较与分析 | 第31-32页 |
| ·实验班级学生地理思维理解能力前后测比较与分析 | 第32-33页 |
| ·实验班级学生主动学习地理及地理学习兴趣前后测比较与分析 | 第33-34页 |
| ·实验班级学生地理学习负担及课堂教学效果前后测比较与分析 | 第34-35页 |
| ·导学案应用于高中地理规律教学中的初步成效 | 第35-38页 |
| ·学生的地理素养提高，培养了学生的地理思维理解能力 | 第35-36页 |
| ·学生的主动学习能力提高，培养了学生的地理学习兴趣 | 第36页 |
| ·课堂的教学效率提高，减轻了学生的学习负担 | 第36-37页 |
| ·教师的个人教学能力提高，改进了传统的教学方法 | 第37-38页 |
| 6.结论与不足 | 第38-39页 |
| ·结论 | 第38页 |
| ·本研究的局限性及不足 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
