| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 问题的提出及国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·国内外的有关研究 | 第10-11页 |
| ·在国外的相关研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内的相关研究现状 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究课堂合作学习的理论意义 | 第11-12页 |
| ·研究课堂合作学习的实践意义 | 第12页 |
| ·研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| ·本课题的研究思路 | 第12页 |
| ·本课题的研究方法 | 第12-13页 |
| ·本文的创新点 | 第13-14页 |
| 2 高中地理课堂合作学习的理论基础 | 第14-17页 |
| ·合作学习的概念 | 第14页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第14-17页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·认知学习理论 | 第15页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第15-16页 |
| ·地理教学理论 | 第16-17页 |
| 3 高中地理课堂合作学习的实施现状调查与分析 | 第17-27页 |
| ·高中地理课堂合作学习实施现状问卷调查的设计依据与意图 | 第17页 |
| ·问卷调查的设计依据 | 第17页 |
| ·问卷调查的设计意图 | 第17页 |
| ·问卷调查对象的选择与问卷发放 | 第17-18页 |
| ·问卷调查对象的选择 | 第17页 |
| ·调查问卷的发放与收回 | 第17-18页 |
| ·问卷调查及访谈教师 | 第18-27页 |
| ·调查问卷及访谈内容 | 第18页 |
| ·调查结果分析 | 第18-24页 |
| ·调查发现的问题 | 第24-27页 |
| 4 高中地理课堂有效合作学习的实施策略 | 第27-42页 |
| ·课堂合作学习小组的组建原则 | 第27-28页 |
| ·小组人数的确定 | 第27页 |
| ·分组依据 | 第27页 |
| ·有效的分组方式 | 第27-28页 |
| ·课堂小组合作学习有效性的管理规则 | 第28-29页 |
| ·制定小组规则 | 第28页 |
| ·有效实施评价 | 第28-29页 |
| ·合理选择合作学习的主题 | 第29-32页 |
| ·针对合作学习提出的问题要明确 | 第29页 |
| ·针对合作学习提出的问题必须适合学生 | 第29-32页 |
| ·教师要注重全体学生的参与 | 第32-33页 |
| ·教师针对合作学习采取的策略 | 第33-37页 |
| ·教师要设计恰当的合作学习活动 | 第34页 |
| ·教师要积极组织合作学习活动 | 第34页 |
| ·教师要善于引导合作学习活动 | 第34-35页 |
| ·教师要主动参与合作学习活动 | 第35-36页 |
| ·教师要正确评价合作学习活动 | 第36-37页 |
| ·地理课堂合作学习典型案例及分析 | 第37-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |