| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-28页 |
| 一、 背影研究及意义 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、 研究目标及内容 | 第11-12页 |
| （一） 研究目标 | 第11-12页 |
| （二） 主要内容 | 第12页 |
| 三、 研究方法及基本思路 | 第12-14页 |
| （一） 研究方法 | 第12-14页 |
| （二） 基本思路 | 第14页 |
| 四、 本文的创新之处 | 第14-15页 |
| 五、 文献综述 | 第15-28页 |
| （一） 国内留守儿童研究综述 | 第15-28页 |
| 第一章 竹溪县及其教育概况 | 第28-31页 |
| 第一节 竹溪县概况 | 第28页 |
| 第二节 竹溪县教育概况 | 第28-31页 |
| 第二章 竹溪县留守儿童教育现状 | 第31-36页 |
| 第一节 家庭教育现状 | 第31-33页 |
| 一、 家庭教育缺失 | 第31-32页 |
| 二、 父母言传身教作用缺失 | 第32页 |
| 三、 教育方法不当 | 第32-33页 |
| 第二节 学校教育现状 | 第33-34页 |
| 一、 教育经费不足 | 第33页 |
| 二、 教育资源匮乏 | 第33-34页 |
| 第三节 社会教育现状 | 第34-36页 |
| 第三章 竹溪县留守儿童教育面临的问题及原因分析 | 第36-43页 |
| 第一节 竹溪县留守儿童教育面临的问题 | 第36-41页 |
| 一、 安全问题 | 第36页 |
| 二、 课程学习 | 第36-38页 |
| 三、 心理健康 | 第38-39页 |
| 四、 思想道德 | 第39-41页 |
| 第二节 竹溪县留守儿童教育问题的原因分析 | 第41-43页 |
| 一、 学校方面的因素 | 第41页 |
| 二、 家庭方面的因素 | 第41-42页 |
| 三、 社会方面的因素 | 第42-43页 |
| 第四章 对策及建议 | 第43-50页 |
| 第一节 充分发挥学校教育的优势 | 第43-45页 |
| 一、 要特别做好留守儿童的管理工作 | 第43-44页 |
| 二、 学校要竭尽所能，让留守儿童在学校中得到更多的关怀 | 第44页 |
| 三、 注重对留守儿童的心理健康教育 | 第44页 |
| 四、 合理利用资教计划的教育资源 | 第44-45页 |
| 第二节 “对症下药”弥补家庭教育的缺失 | 第45-46页 |
| 一、 提高监护人的教育意识 | 第45-46页 |
| 二、 加强家长及监护人的教育 | 第46页 |
| 第三节 社会教育的功能不可忽视 | 第46-50页 |
| 一、 社会文化对留守儿童具有重要的教育意义 | 第46页 |
| 二、 社区对留守儿童的教育意义 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 A:在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第58-59页 |
| 附录 B | 第59-61页 |