| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 导言 | 第10-17页 |
| 第一节 研究背景和研究意义 | 第10-13页 |
| 一 研究背景 | 第10-12页 |
| 二 研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 概念界定和相关研究成果分析 | 第13-15页 |
| 一 基本概念界定 | 第13-14页 |
| 二 相关研究成果分析 | 第14-15页 |
| 第三节 研究方案 | 第15-17页 |
| 一 研究目标 | 第15页 |
| 二 研究内容 | 第15页 |
| 三 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 日本政-校关系变革历程回顾 | 第17-29页 |
| 第一节 日本政-校关系的历史沿革 | 第17-21页 |
| 一 1945年—20世纪70年代初政-校关系变革 | 第17-19页 |
| 二 70年代到90年代政-校关系的变革 | 第19-21页 |
| 第二节 日本政-校关系的新近变革 | 第21-29页 |
| 一 90年代日本政-校关系变革 | 第22-25页 |
| 二 21世纪以来的政-校关系变革 | 第25-29页 |
| 第三章 韩国政-校关系变革历程回顾 | 第29-37页 |
| 第一节 韩国政-校关系变革的历史 | 第29-30页 |
| 一 1945—1961年政-校关系变革 | 第29页 |
| 二 1962—1991年政-校关系变革 | 第29-30页 |
| 第二节 韩国政-校关系的新近变革 | 第30-37页 |
| 一 90年代韩国政-校关系变革 | 第30-32页 |
| 二 21世纪政-校关系变革 | 第32-37页 |
| 第四章 日本、韩国政-校关系变革的背景、原因和效果 | 第37-48页 |
| 第一节 日本、韩国政-校关系相近的变革背景 | 第37-41页 |
| 一 相近的政治变革背景 | 第37-39页 |
| 二 相近的经济变革背景 | 第39-41页 |
| 第二节 日本、韩国政-校关系相近的变革原因 | 第41-45页 |
| 一 教育自身存在的问题 | 第41-43页 |
| 二 社会的发展对教育提出的要求 | 第43-45页 |
| 第三节 日本、韩国政-校关系变革的效果 | 第45-48页 |
| 一 从教育微观的角度来看效果 | 第45-46页 |
| 二 从社会宏观的角度来看效果 | 第46-48页 |
| 第五章 日本、韩国政-校关系变革于我们的启示 | 第48-59页 |
| 第一节 日本、韩国政-校关系变革的相似点 | 第48-50页 |
| 一 日本、韩国政-校关系变革措施的相似点 | 第48页 |
| 二 日本、韩国政-校关系变革路线的相似点 | 第48-49页 |
| 三 行政改革和教育改革的联系 | 第49-50页 |
| 第二节 日本、韩国政-校关系变革的相异点 | 第50-53页 |
| 一 改革总体框架和流程的相异点 | 第50-51页 |
| 二 改革具体措施的相异点 | 第51-53页 |
| 第三节 我国政-校关系存在的问题 | 第53-55页 |
| 一 改革缺乏相关条件支持 | 第53页 |
| 二 教育管理权限和方式的不足 | 第53-54页 |
| 三 学校自主权的不足 | 第54-55页 |
| 四 相配套改革作为不足 | 第55页 |
| 第四节 对我国的启示 | 第55-59页 |
| 一 改革需要适应的土壤 | 第55-56页 |
| 二 地方和学校关系的协调 | 第56页 |
| 三 学校层面的改革 | 第56-57页 |
| 四 相配套的改革 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 后记 | 第65页 |