| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 国外交际策略研究概述 | 第9-13页 |
| 一、交际策略的提出 | 第9页 |
| 二、国外交际策略理论的研究 | 第9-11页 |
| 三、国外与交际策略相关的其他研究 | 第11-13页 |
| 第二节 国内交际策略研究概述 | 第13-14页 |
| 一、基础理论的引进与介绍 | 第13页 |
| 二、国内的交际策略理论研究 | 第13-14页 |
| 三、国内的交际策略实证研究 | 第14页 |
| 第三节 汉语作为第二语言的交际策略研究现状 | 第14-15页 |
| 第四节 本文研究的意义、对象、方法及目标 | 第15-19页 |
| 一、本文研究的意义 | 第15-16页 |
| 二、本文研究的对象 | 第16-17页 |
| 三、本文研究的方法 | 第17页 |
| 四、本文研究的目标 | 第17-19页 |
| 第二章 交际策略定义、分类与二语习得中的其他概念 | 第19-25页 |
| 第一节 交际策略定义 | 第19-20页 |
| 一、对交际策略的不同定义 | 第19页 |
| 二、对交际策略定义的讨论 | 第19页 |
| 三、本文的交际策略定义 | 第19-20页 |
| 第二节 交际策略分类 | 第20-24页 |
| 一、对交际策略的不同分类 | 第20-21页 |
| 二、对交际策略分类的讨论 | 第21页 |
| 三、本文所采用的交际策略分类模式 | 第21-24页 |
| 第三节 交际策略与二语习得中其他相关概念的区别 | 第24-25页 |
| 一、交际策略与交际中使用的策略 | 第24页 |
| 二、交际策略与学习策略 | 第24-25页 |
| 三、交际策略与回避现象 | 第25页 |
| 第三章 初级水平韩国学习者汉语课堂交际策略实证研究 | 第25-36页 |
| 第一节 实证研究假设的提出 | 第25-26页 |
| 第二节 实证研究总体设计 | 第26-27页 |
| 一、实证研究对象 | 第26页 |
| 二、实证研究方法 | 第26页 |
| 三、实证研究目标 | 第26-27页 |
| 第三节 实证研究分析 | 第27-36页 |
| 一、课堂录音材料分析 | 第27-33页 |
| 二、实证研究分析结果 | 第33-36页 |
| 第四章 初级水平韩国学习者汉语课堂交际策略调查研究 | 第36-59页 |
| 第一节 调查研究总体设计 | 第36-40页 |
| 一、调查问卷的对象与目标 | 第36页 |
| 二、调查问卷的设计依据及内容 | 第36-40页 |
| 第二节 调查数据统计与分析 | 第40-43页 |
| 一、数据采集和统计方法 | 第40页 |
| 二、韩国初级汉语学习者课堂交际策略使用特点 | 第40-43页 |
| 第三节 影响交际策略使用的因素分析 | 第43-56页 |
| 一、年龄对交际策略使用的影响 | 第43-51页 |
| 二、性别对交际策略使用的影响 | 第51-54页 |
| 三、其他因素对交际策略使用的影响 | 第54-56页 |
| 第四节 交际策略学习意向调查研究分析与结果 | 第56-59页 |
| 第五章 交际策略与初级汉语课堂教学 | 第59-71页 |
| 第一节 交际策略研究与初级水平韩国学习者的汉语习得 | 第59-61页 |
| 一、初级水平韩国学习者汉语课堂交际策略使用的总体特点与汉语习得 | 第59页 |
| 二、交际策略研究对初级水平韩国学习者汉语习得的启示 | 第59-61页 |
| 第二节 交际策略在初级汉语课堂教学中的可教性探讨 | 第61-67页 |
| 一、对交际策略可教性的不同争论 | 第61-65页 |
| 二、如何在初级汉语课堂教学中培养学习者的交际策略能力 | 第65-67页 |
| 第三节 对韩初级汉语课堂交际策略教学模式的探讨 | 第67-71页 |
| 第六章 本研究的不足与展望 | 第71-72页 |
| 第一节、本研究的局限与不足 | 第71页 |
| 第二节、交际策略研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录一：初级水平韩国学习者汉语课堂交际策略调查问卷(汉语版) | 第76-82页 |
| 附录二：初级水平韩国学习者汉语课堂交际策略调查问卷（韩语版） | 第82-89页 |
| 后记 | 第89页 |
