| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 研究背景 | 第10-11页 |
| （一） 自主学习是学习活动本身的必然要求 | 第10页 |
| （二） 网络背景下自主学习是社会发展的需要 | 第10-11页 |
| 二、 研究目的 | 第11页 |
| 三、 研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 实践意义 | 第11页 |
| （二） 理论价值 | 第11-12页 |
| 四、 研究方法 | 第12-14页 |
| （一） 文献分析法 | 第12页 |
| （二） 比较分析法 | 第12页 |
| （三） 行动研究法 | 第12-13页 |
| （四） 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 第二章 自主学习理论基础及发展现状 | 第14-20页 |
| 一、 自主学习的概念界定 | 第14-15页 |
| （一） 自主学习的涵义 | 第14页 |
| （二） 自主学习的特征 | 第14-15页 |
| 二、 自主学习的理论基础 | 第15-18页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| （二） 人本主义学习理论 | 第16页 |
| （三） 元认知理论 | 第16-17页 |
| （四） 多元智力理论 | 第17-18页 |
| 三、 自主学习的研究现状 | 第18-20页 |
| （一） 国外该领域的研究现状 | 第18页 |
| （二） 国内自主学习发展的研究现状 | 第18-20页 |
| 第三章 基于网络的自主学习策略及其模式 | 第20-31页 |
| 一、 自主学习的策略 | 第20-23页 |
| （一） 自主学习的学习策略 | 第20-21页 |
| （二） 自主学习的教学策略 | 第21-23页 |
| 二、 自主学习的模式 | 第23-24页 |
| （一） 网络环境为自主学习模式提供了技术支持和实现手段 | 第23页 |
| （二） 网络环境下自主学习模式的类型 | 第23-24页 |
| （三） 网络环境下自主学习的一般模式 | 第24页 |
| 三、 自主学习模式下中学生的自主学习能力 | 第24-31页 |
| （一） 信息能力 | 第24-26页 |
| （二） 思维能力 | 第26-27页 |
| （三） 交往能力 | 第27-28页 |
| （四） 参与能力 | 第28页 |
| （五） 成就目标定向 | 第28-31页 |
| 第四章 研究的设计与实施及其结果分析 | 第31-52页 |
| 一、 研究的设计 | 第31页 |
| （一） 研究对象 | 第31页 |
| （二） 研究准备 | 第31页 |
| （三） 研究方法 | 第31页 |
| 二、 研究的实施 | 第31-47页 |
| （一） 研究问卷结果分析 | 第31-46页 |
| （二） 研究结果的总结 | 第46-47页 |
| 三、 存在的问题及其解决建议 | 第47-52页 |
| （一） 存在的问题 | 第47-49页 |
| （二） 解决的建议 | 第49-52页 |
| 第五章 研究的结论与展望 | 第52-53页 |
| 一、 研究的结论 | 第52页 |
| 二、 不足之处和展望 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |