| 一． 概念界定 | 第1-10页 |
| 1． 课程和课程系统 | 第5-8页 |
| 2． 国际化的概念 | 第8-10页 |
| 二、 高校课程国际化的立论基础 | 第10-13页 |
| 1． 社会现实基础的改变 | 第10-11页 |
| 2． 人类生存方式的变革 | 第11-12页 |
| 3． 教育研究视角的转变 | 第12-13页 |
| 三． 高校课程国际化的内涵与特征 | 第13-18页 |
| 1． 内涵：过程与目标的统一 | 第13-17页 |
| 2． 特征：开放性、共享性和通用性 | 第17-18页 |
| 四． 高校课程国际化的主要内容 | 第18-27页 |
| 1． 课程观念 | 第18-19页 |
| 2． 课程目标 | 第19-21页 |
| 3． 课程内容 | 第21-24页 |
| 4． 课程实施 | 第24-26页 |
| 5． 课程评价 | 第26-27页 |
| 6． 课程管理 | 第27页 |
| 五． 高校课程国际化的必备条件 | 第27-37页 |
| 1． 课程决策的开放性 | 第28-29页 |
| 2． 课程系统的协同性 | 第29-30页 |
| 3． 高教质量的共通性 | 第30-34页 |
| 4． 高教管理和法规建设 | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 后记 | 第41页 |