中级阶段泰国留学生错别字分析及教学建议
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究理论意义和实用价值 | 第8页 |
| 三、研究现状 | 第8-12页 |
| (一) 汉字本体的研究 | 第8-10页 |
| (二) 对外汉字教学的研究 | 第10-11页 |
| (三) 本论题相关研究 | 第11-12页 |
| 四、研究的方法和理论基础 | 第12-15页 |
| (一) 研究方法 | 第12-13页 |
| (二) 理论基础 | 第13-15页 |
| 第一章 泰国留学生汉字学习调查 | 第15-21页 |
| 一、泰国留学生汉语学习情况概述 | 第15-17页 |
| 二、本文研究对象的概述 | 第17页 |
| 三、中级留学生所需掌握的汉字量 | 第17-19页 |
| 四、泰国中级留学生汉字学习情况的调查问卷 | 第19-21页 |
| (一) 调查问卷概述 | 第20页 |
| (二) 调查问卷的结果及分析 | 第20-21页 |
| 第二章 泰国中级留学生错别字情况的统计分析 | 第21-25页 |
| 一、错别字概述 | 第21页 |
| 二、错别字统计表 | 第21-25页 |
| 第三章 泰国中级留学生错别字类型及出现原因分析 | 第25-35页 |
| 一、错字的分类 | 第25-28页 |
| (一) 笔画问题 | 第25-27页 |
| (二) 部件问题 | 第27页 |
| (三) 结构问题 | 第27-28页 |
| 二、别字的分类 | 第28-29页 |
| (一) 音同音近 | 第29页 |
| (二) 字形相近 | 第29页 |
| 三、原因分析 | 第29-35页 |
| (一) 主观原因 | 第29-32页 |
| (二) 客观原因 | 第32-35页 |
| 第四章 针对中级阶段泰国留学生汉字学习的教学建议 | 第35-44页 |
| 一、错字的教学 | 第35-40页 |
| (一) 笔顺、笔画的教学 | 第35-38页 |
| (二) 偏旁、部件的教学 | 第38-40页 |
| (三) 结构、框架的教学 | 第40页 |
| 二、别字的教学 | 第40-42页 |
| (一) 字音别字的教学 | 第41页 |
| (二) 字形别字的教学 | 第41页 |
| (三) 综合练习教学 | 第41-42页 |
| 三、寓教于乐教学建议 | 第42-44页 |
| (一) 夸张强调 | 第42-43页 |
| (二) 归类比较 | 第43页 |
| (三) 顺口背诵 | 第43页 |
| (四) 网络辅助 | 第43-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1：调查问卷及结果 | 第48-54页 |
| 附录2：常见错别字 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在校期间科研成果 | 第62页 |
